2025年怀化市辰溪县市场监督管理局招募见习生（5人）模拟试卷附答案详解（典型题）.docxVIP

2025年怀化市辰溪县市场监督管理局招募见习生（5人）模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、按照管理方格理论，一个既不关注工作，也不关注下属生活与情绪的领导属于（）。

A.贫乏型领导

B.俱乐部型领导

C.任务型领导

D.中庸型领导

【答案】：A

【解析】管理方格理论用对工作的关心度和对人的关心度两个维度将领导方式划分为不同类型。既不关心工作、也不关心下属生活和情绪，即对工作和人都表现出极低的关心程度，这种领导类型被称为贫乏型领导。俱乐部型领导更关心员工的需求和人际关系，对工作的关心相对较少；任务型领导高度关注工作任务的完成，而对员工的需求和感受关心不够；中庸型领导对工作和人的关心程度处于中等水平。所以该题应选既不关心工作也不关心人的贫乏型领导。

2、下列关于民间借贷利率的说法，正确的是（）。

A.必须低于银行的利率

B.必须高于银行的利率

C.应该与银行利率持平

D.可以适当高于银行的利率

【答案】：D

【解析】民间借贷利率是由借贷双方根据市场情况、资金供求关系等因素自主协商确定的。在法律规定的范围内，民间借贷利率可以适当高于银行的利率。这是因为民间借贷具有一定的风险性和灵活性，与银行贷款在资金来源、风险承担等方面存在差异。而要求民间借贷利率必须低于、高于或与银行利率持平都不符合民间借贷的实际情况。一方面，民间借贷在一定程度上可以满足一些无法从银行获得贷款的主体的资金需求，其利率会根据借贷风险等因素有所调整；另一方面，法律也对民间借贷利率设置了上限，以保护借贷双方的合法权益。所以民间借贷利率可以适当高于银行的利率。

3、信用的特性不包括（）。

A.无期限性

B.流动性

C.风险性

D.营利性

【答案】：A

【解析】本题考查信用的特性。信用是指以偿还和付息为条件的价值运动的特殊形式，通常存在于借贷活动中。信用具有一定的期限性，借贷行为在发生时会约定明确的还款期限，并非无期限的，所以无期限性不属于信用的特性。信用具有流动性，信用工具可以在金融市场上进行交易和转让，体现了一定的流动性。信用伴随着各种不确定因素，存在违约等风险，具有风险性。信用活动的参与方往往期望通过信用交易获得一定的经济回报，具有营利性。因此，答案是无期限性。

4、下列哪项改革与日本明治维新改革性质相似？（）

A.洋务运动

B.辛亥革命

C.戊戌变法

D.新文化运动

【答案】：C

【解析】日本明治维新是一场自上而下的资产阶级性质改革。洋务运动是清朝统治集团内部的洋务派在全国掀起的“师夷之长技以制夷”的改良运动，它的根本目的是维护和巩固清政府的统治，并非资产阶级性质改革。辛亥革命是一场完全意义上的近代民族民主革命，它旨在推翻清朝统治，结束封建君主专制，建立资产阶级共和国，属于资产阶级革命，并非改革。戊戌变法是资产阶级维新派发动的一场救亡图存的改良运动，试图通过自上而下的改革，在中国建立君主立宪制，发展资本主义，与日本明治维新的性质相似，都是资产阶级性质的改革。新文化运动是一场思想文化革新、文学革命运动，主要是倡导民主与科学，提倡新道德、反对旧道德，提倡新文学、反对旧文学，并非改革。因此答案是戊戌变法。

5、在管理职能中，（）是管理过程的活动灵魂，是集中体现管理者素质和管理能力的活动，是实现管理效率和效果的关键。

A.计划职能

B.组织职能

C.领导职能

D.控制职能

【答案】：C

【解析】在管理的各项职能中，计划职能是对未来活动进行预先规划和安排，它为管理活动提供了方向和目标；组织职能是为实现目标，对组织内的各种资源进行合理配置和安排；控制职能是对管理活动的过程和结果进行监督和调节，以确保目标的达成。而领导职能是管理者引导和影响组织成员，发挥他们的积极性和创造性，去实现组织目标的活动。它贯穿于管理活动的全过程，是管理过程的活动灵魂。因为领导活动需要管理者具备良好的素质、卓越的决策能力、沟通能力和激励能力等，集中体现了管理者的素质和管理能力。并且有效的领导能够激发员工的工作热情，协调组织成员之间的关系，从而提高组织的效率和效益，是实现管理效率和效果的关键。所以题干描述的是领导职能。

6、从2000年起，报考普通高校不再受年龄和婚否的限制，这不仅体现了我国高等教育已在向大众化发展，而且体现了终身教育的思想，说明我国正在向学习型社会迈进。活到老、学到老已不仅是一种美德，而且是一种生存和发展的需要。这种变化所蕴涵的哲学道理是()

A.正确认识只有在同错误认识的不断斗争中获得

B.认识的任务是要透过现象看到本质

C.认识要随着实践的发展而发展

D.改造主观世界离不开改造客观世界

【答案】：C

【解析】从2000年起报考高校政策变化，反映出实践发展了。我国高等教育及终身教育理念变化，说明认识随实践发展而发展，体现该