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和氏献璧

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心

有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做，这才是我悲伤的啊”这句话在

文中的含义。

3、学习尊重事实、坚守信念的精神。

教学重难点：体会如此悲伤的，理解“坚贞”的含义。

教学准备：多课件

教学过程：

第一

一、解题，了解背景

二、检查预习，了解情况

１、读：读文正音

2、找：认读生字新词

3、查：交流查找的意思

4、写:摘录自己的

5、想：课文主要写了什么？

6、答：质疑解惑

三、学习生字的书写方法。

1、学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？

2、指名让学生回答。（两类：左右结构、上下结构）

3、出示这两种结构的生字：

4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？

5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

6、指名让学生说说这两类生字书写时应注意的问题。

7、老师根据学生回答的情况，重点指导难字写法。（老师范写）

8、学生独立观察其他的生字写法，老师巡视指导个别学生。

9、学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板10、

集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和

“书写进步最大”的学生。

三、课堂小结。

四、作业设计：

1、练习用生字组词，有的同学可用课文中的好词进行写话练习。

2、摘录优美句段并背诵。

第二

一、复习导入

二、自读质疑

三、整体感知

提问：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？

课件出示表格：

____次献给谁结果

学生读课文后，小组合作完成表格的填写。

全班交流。

四、品读课文，体会感情

1、第一、二次献璧

请学生读读相关的段落，说说自己在读了课文知道了什么。

让学生说说自己认为厉王和武王是怎样的人。

2、第三次献璧

在学生充分阅读的基础上，提出问题：第三次献璧与前两次有什么不同？

让学生在书上画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，并思考讨论：

卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？重点学生体会

“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把看成石头，把坚贞之士当做，

这才是我悲伤的啊”这句话在文中的含义。

让学生充分交流，让学生深刻理解“不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事”。

3、指导学生有感情的朗读。

4、回到课题，进一步理解课题的含义：“和氏献璧”他献出的终究是什么？

五、课后延伸

1、继续搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。

2、了解故事《完璧归赵》。

板书设计：