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2024年广西壮族自治区玉林市容县松山镇招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docx

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2024年广西壮族自治区玉林市容县松山镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、红十字会属于()。

A.社会公益类事业单位

B.社会服务类民间组织

C.群众团体组织

D.政府支持的民间组织

【答案】:C

【解析】该题正确答案为C。首先来看选项A,社会公益类事业单位是指承担公益服务职能的事业单位,红十字会并非事业单位性质,所以A选项错误。选项B,社会服务类民间组织侧重于提供各种社会服务,像一些民办的养老服务机构等,但红十字会具有更广泛的职责和特殊的性质,并非单纯的社会服务类民间组织,B选项不符合。选项C,群众团体组织是党联系群众的桥梁和纽带,红十字会是从事人道主义工作的社会救助团体,接受中国共产党领导,在社会救助、人道传播等多方面发挥重要作用,属于群众团体组织,该选项正确。选项D,政府支持的民间组织表述不准确,红十字会有着自己独立的组织体系和运行机制,有其专业性和自主性,不是简单的政府支持的民间组织概念,D选项也不正确。综上,本题应选C。

2、某社区环境比较差,居民楼下垃圾到处都是。但是社区居民对此都相互推卸责任,不愿主动提议进行治理。社区工作者对这个现象进行了长期的调查和了解,做出了专业判断,并将社区居民组织起来,引导他们讨论和分析该问题,希望他们讨论出一致的结论和解决策略。这说明地区发展模式()。

A.较多关注共同性的问题

B.注重通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合

C.重视社会工作者的专业判断

D.过程目标的地位和重要性超过任务目标

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对地区发展模式特点的理解。题目描述了社区环境差且居民相互推卸责任的情况,社区工作者组织居民讨论问题以寻求解决策略。选项A,虽然社区存在环境差这一共同性问题,但题干重点并非强调地区发展模式对共同性问题的关注,而是社区工作者引导居民参与解决问题的过程,所以A项不符合题意。选项B,社区工作者将居民组织起来,引导他们讨论分析问题,目的是让居民通过自身参与和讨论得出结论与解决策略,这实际上是在培养社区居民自主解决问题的能力,从而实现社区的重新整合,该项符合题干所体现的地区发展模式特点。选项C,题干强调的是引导居民讨论解决问题,并非突出社会工作者专业判断的重要性,所以C项不正确。选项D,题干未涉及过程目标和任务目标地位及重要性的比较内容,因此D项也不符合。综上,正确答案是B。

3、()是指社会工作者运用儿童社会工作的专业知识、方法为永久或者临时失去了家庭监护儿童选择合适的寄养家庭,并完成寄养安置的服务过程。

A.儿童收养服务

B.机构类家庭养育服务

C.机构集体养育服务

D.家庭寄养服务

【答案】:D

【解析】本题主要考查对不同儿童福利服务类型概念的理解。解题关键在于准确把握每个选项所代表服务的特点,并与题目中描述的服务过程相对照。选项A儿童收养服务,是指将收养儿童的意愿者与需要被收养的儿童进行配对,并完成法律程序的服务过程,重点在于收养的法律程序,并非寄养安置,与题目描述不符。选项B机构类家庭养育服务,通常是在机构内模拟家庭环境对儿童进行养育,它并不涉及为儿童选择合适的寄养家庭并完成寄养安置,所以该选项不正确。选项C机构集体养育服务,是在机构中对儿童进行集中养育照料,主要是在机构环境下的集体生活模式,与题干中为儿童寻找寄养家庭的表述差异明显。选项D家庭寄养服务,是社会工作者运用专业知识和方法,为永久或者临时失去家庭监护的儿童挑选合适的寄养家庭,并完成寄养安置的服务过程,完全符合题目描述。因此,本题正确答案为D。

4、在皮亚杰道德发展理论的基础上,科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论,该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有()。

A.惩罚与服从

B.好孩子定向

C.社会契约定向

D.维护权威或社会秩序

E.普遍性伦理准则

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对科尔伯格道德发展阶段论中后习俗水平阶段的理解。科尔伯格的道德发展阶段论将儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。后习俗水平表现为个体能摆脱外在因素,着重根据个人自愿选择的标准进行道德判断。选项A“惩罚与服从”属于前习俗水平,处于这一阶段的儿童主要是为避免惩罚而服从规则。选项B“好孩子定向”和选项D“维护权威或社会秩序”属于习俗水平,“好孩子定向”阶段儿童注重他人认可,“维护权威或社会秩序”阶段则强调遵守社会规范。而选项C“社会契约定向”,个体认为法律和规范是大家商定的,可应大多数人的要求而改变,这符合后习俗水平的特点。选项E“普遍性伦理准则”虽是后习俗水平的最高阶段,但本题为单选题,结合最符合题意的原则,应选社会契约定向这一阶段。所以答案是C。

5、关于社会工作要素的说法,正确的是()。

A.社会工作价值观是通过社会工作专业教育养成的

B

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