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锚定地理课堂：抛锚式教学对高中生多元智能培养的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中地理作为一门综合性学科，融合了自然科学与人文社会科学的知识，对于培养学生的综合素养和全球视野具有重要意义。然而，当前高中地理教学现状存在一些亟待解决的问题。

在教学方法上，部分教师仍受传统教育观念的束缚，采用以教师为中心的灌输式教学方法，过度依赖教材和板书，课堂互动性差。这种教学方式忽视了学生的主体地位，难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生在课堂上处于被动接受知识的状态，对地理知识的理解和掌握停留在表面，无法深入探究地理现象背后的原理和规律。

从学生的学习兴趣来看，由于高中

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