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部编版六年级下册《十六年前的回忆》深度解读与教学心得

《十六年前的回忆》是部编版六年级下册的一篇精读课文，作者李星华回忆了父亲李大钊同志被捕前后的情形，表达了对父亲的深切怀念和对革命先烈的无比敬仰之情。本文语言朴实，情感真挚，通过细节描写展现了李大钊同志坚贞不屈的革命精神，是一篇进行革命传统教育和爱国主义教育的优秀文章。

一、深度解读

1.文本结构分析

本文以时间顺序为线索，可以分为三个部分：

部分

时间

主要内容

表达情感

第一部分

被捕前

回忆父亲被捕前在家的日常生活，展现父亲的平凡与伟大。

对父亲的深切怀念

第二部分

被捕后

描述父亲被捕后的情形，包括被捕经过、审讯场景、父亲的坚贞不屈。

对父亲的敬佩和敬仰，对革命先烈的缅怀。

第三部分

十六年后

作者回忆父亲被害后的场景，表达对父亲的深切怀念和对革命先烈的敬仰。

对父亲的深切怀念，对革命先烈的敬仰和传承革命精神的决心。

2.人物形象分析

李大钊同志：

形象特点：坚贞不屈、沉着冷静、爱子情深、革命乐观主义精神。

细节描写：

“他穿着一件灰布棉袍，戴着毡帽，外面套着一件旧棉袄，手里拿着一个公文包。”——体现了李大钊同志的朴素和简朴的生活作风。

“父亲还是那样平静地回答我的问题，没有一点儿慌张。”——体现了李大钊同志在危难时刻的沉着冷静。

“父亲被两个卫兵架走了。”——体现了敌人的凶残和李大钊同志面临的危险。

“父亲牺牲的时候，年仅四十八岁。”——体现了李大钊同志为革命事业献出了宝贵的生命。

形象特点：对父亲充满敬爱之情，对革命先烈充满敬仰之情，决心继承革命先烈的遗志。

细节描写：

“父亲常常给我讲革命的故事，告诉我革命的意义。”——体现了父亲对作者的革命教育。

“父亲被捕后，我非常害怕，但父亲还是像平常一样照顾我。”——体现了作者对父亲的深切怀念。

3.主题思想

本文通过对李大钊同志被捕前后情形的回忆，表达了对父亲的深切怀念和对革命先烈的无比敬仰之情，赞颂了李大钊同志坚贞不屈的革命精神，号召人们继承革命先烈的遗志，为实现共产主义事业而奋斗。

4.写作特色

语言朴实，情感真挚：作者用朴实的语言，回忆了父亲的点点滴滴，表达了对父亲的深切怀念和对革命先烈的敬仰之情，情感真挚感人。

细节描写生动形象：作者通过对人物动作、语言、神态的细致描写，生动形象地展现了李大钊同志的革命精神和作者的思想感情。

对比手法鲜明突出：作者通过对比李大钊同志被捕前后的情形，以及作者前后的思想变化，鲜明地突出了李大钊同志的革命精神，以及作者对革命先烈的敬仰之情。

二、教学心得

1.教学目标

知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能用自己的话复述课文主要内容。

过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

情感态度与价值观：体会李大钊同志的革命精神，培养学生的爱国主义情感，激发学生继承革命先烈遗志的决心。

2.教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会李大钊同志的革命精神。

教学难点：体会作者的思想感情，激发学生继承革命先烈遗志的决心。

3.教学方法

朗读法：通过多种形式的朗读，引导学生体会作者的思想感情，感受李大钊同志的革命精神。

讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，发表自己的见解。

情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文内容，体会作者的思想感情。

4.教学过程

（1）导入新课

可以通过提问、图片展示等方式，导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：同学们，你们知道李大钊吗？今天我们就来学习一篇关于他的文章——《十六年前的回忆》。

（2）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查自学情况，纠正字音，指导学生读准句子。

（3）精读课文，深入理解

第一部分：被捕前

引导学生找出描写父亲被捕前在家生活的句子，体会父亲的平凡与伟大。

例如：“父亲还是那样平静地回答我的问题，没有一点儿慌张。”——体现了李大钊同志在危难时刻的沉着冷静。

通过对比，引导学生体会李大钊同志的革命精神。

第二部分：被捕后

引导学生找出描写父亲被捕经过、审讯场景、父亲坚贞不屈的句子，体会作者的思想感情。

例如：“父亲被两个卫兵架走了。”——体现了敌人的凶残和李大钊同志面临的危险。

通过角色扮演，引导学生深入体会父亲的心情。

第三部分：十六年后

引导学生找出描写父亲被害后场景的句子，体会作者对父亲的深切怀念和对革命先烈的敬仰之情。

例如：“父亲牺牲的时候，年仅四十八岁。”——体现了李大钊同志为革命事业献出了宝贵的生命。

（4）总结全文，升华情感

引导学生总结全文，谈谈自己的感受。

例如：通过学习这篇课文，我们被李大钊同志的革命精神深深感动了。我们要继承革命先烈的遗志，