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2024年广东省佛山市高明区杨和镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、根据《中华人民共和国民法典》，因保护他人民事权益使自己受到损害的，由（）承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。
A.人民法院指定的人
B.侵权人
C.受益人
D.受益人和侵权人
【答案】：B
【解析】本题主要考查《中华人民共和国民法典》中关于因保护他人民事权益使自己受到损害时民事责任承担主体的规定。依据《中华人民共和国民法典》，当某人因保护他人民事权益而使自己受到损害时，一般情况下，应当由侵权人承担民事责任。这是因为侵权行为是导致损害发生的直接原因，让侵权人承担责任符合法律的公平正义原则。而受益人可以给予适当补偿，这里强调可以表明给予补偿并非是受益人的法定义务，而是基于公平和道德层面的考量。选项A人民法院指定的人，通常不是这种情形下承担民事责任的主体；选项C受益人主要是可以给予适当补偿而非承担主要民事责任；选项D受益人和侵权人共同承担也不符合法律规定的责任划分。所以正确答案是B。
2、小张动员了一些群众参与到保护儿童、防治儿童虐待的社区组织当中，但是一些成员经常找借口缺席而不参加活动。这要求社区工作者小张在动员群众参与时需要注意（）。
A.不要言过其实
B.注意分辨动员对象的真实想法
C.推动群众参与时既不宜用力不足，也不宜用力过猛
D.不要与持相反意见的居民争辩
【答案】：B
【解析】该题主要考查社区工作者在动员群众参与活动时的注意要点。题干中显示小张动员群众参与保护儿童等社区组织活动，但部分成员常借口缺席。选项A“不要言过其实”，主要侧重于动员时信息真实性，与成员缺席问题关联不大。选项C“推动群众参与时既不宜用力不足，也不宜用力过猛”，强调的是推动力度，并非针对成员缺席原因。选项D“不要与持相反意见的居民争辩”，和成员找借口缺席不参与活动的情况不相关。而选项B“注意分辨动员对象的真实想法”，能有效解决成员找借口缺席的问题。只有分辨清楚动员对象的真实想法，才能有针对性地采取措施，提高群众参与度，所以答案选B。
3、社区工作的不同阶段都会将居民中有影响力的带头人作为主要工作对象之一，在认识社区阶段。社会工作者与居民中的带头人接触的主要目的是()。
A.了解社区内的权力结构
B.培养居民小组的负责人
C.加强居民带头人的执行能力
D.提升居民带头人的沟通能力
【答案】：A
【解析】这道题主要考查在社区工作的认识社区阶段，社会工作者与居民中带头人接触的主要目的。在社区工作的各阶段，居民中有影响力的带头人都是重要工作对象。在认识社区阶段，了解社区内的权力结构是关键任务。社区权力结构涉及社区中各组织、群体和个人的权力分布与关系，而居民带头人在社区权力体系中占据一定位置，他们熟悉社区的权力运作和各方关系。通过与他们接触，社会工作者能够快速掌握社区内不同势力的分布情况，知晓决策过程和权力流动方向，为后续社区工作的开展奠定基础。选项B培养居民小组负责人并非认识社区阶段的主要目的，培养负责人是后续社区组织建设阶段的工作。选项C加强居民带头人的执行能力和选项D提升其沟通能力同样不是认识社区阶段的重点，这两项更多是在社区工作推进过程中针对带头人能力提升的任务。所以，答案选A。
4、青少年将“粉丝文化”使用为前卫网络语言．穿破洞牛仔装等看作时尚，但这在大多数老年人看来是难以理解和接受的，两代人对时尚的看法体现出同辈群体的特点是（）。
A.平等性
B.开放性
C.认同性
D.独特性
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对同辈群体特点的理解与应用。题目中描述了青少年将“粉丝文化”当作前卫网络语言、穿破洞牛仔装视为时尚，而这在大多数老年人看来难以理解和接受。这体现出同辈群体具有独特性特点。所谓独特性，指的是同辈群体有自身独特的文化、价值观念和行为模式。青少年群体形成了特有的时尚认知，与老年人的认知差异明显，这就是其独特性的表现。而平等性强调群体内成员地位平等；开放性侧重于群体对外界的开放程度；认同性是成员间对某些事物的认可。本题所体现的并非这些特点，所以答案选D。
5、为了培养学生的认知能力，学校社会工作小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说：“我连英语也学不好，我将来就是一个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出（）非理性认知的特点。
A.非黑即白
B.灰色眼镜
C.以偏概全
D.透视心意
【答案】：C
【解析】本题考查对非理性认知特点的理解与判断。解题的关键在于准确分析题干中学生言论所体现的逻辑特征，并与各个选项所代表的非理性认知特点进行匹配。在题干情境里，学生仅因为自己学不好英语这一个方面，就得出自己将来是没用之人的结论。以偏概全指的是凭借某个或某些片面的事实来推断整体情况，该学生正
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