[教学设计]初中数学 七年级上册 第二章 2.2 整式的加减（第2课时） .docxVIP

人教版初中数学七年级上册

人教版初中数学七年级上册

2.2整式的加减（第2课时）

教学目标

教学目标

1．类比有理数的去括号规律，归纳概括得出整式的去括号规律，体会“数式通性”．

2．掌握整式的去括号规律．

教学重点

教学重点

准确运用去括号规律进行整式的化简．

教学难点

教学难点

括号前面是“－”号时如何去括号．

教学过程

教学过程

新课导入

青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．

列车在冻土地段、非冻土地段的行驶速度分别是100km/h和120km/h．列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5h，如果通过冻土地段需要uh，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？

【师生活动】学生独立列出问题中要求的两个表达式：

100u＋120(u－0.5)，①

100u－120(u－0.5)．②

【设计意图】列出两个含有括号的式子，在教师的指导下，引入对整式的去括号规律的研究．

【问题】利用分配律计算：

（1）12×；（2）－12×．

【答案】解：（1）原式＝12×＋12×＝2＋8＝10；

（2）原式＝－12×＋(－12)×＝－3＋4＝1．

【师生活动】学生独立解答．

【设计意图】通过数的运算，引导学生进行类比，为学习整式如何去括号做铺垫．

新知探究

一、探究学习

【问题】如何对前面的①②两式去括号呢？

100u＋120(u－0.5)，①

100u－120(u－0.5)．②

【师生活动】学生仿照数的运算，对①②进行去括号运算．

【设计意图】通过对整式去括号，让学生意识到，数的运算中去括号的方法，在整式的运算中依然成立．

二、新知精讲

【思考】整式的去括号法则是什么？

【师生活动】学生通过对整式去括号得到的结果进行总结，找到去括号前后的符号变化规律．

【设计意图】通过自己总结，让学生熟练掌握去括号时符号变化的规律．

【新知】

去括号时符号变化的规律

如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；

如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．

【师生活动】让学生完成填空内容．

【设计意图】进一步巩固学生对去括号时符号的变化特点的认识．

【问题】你能利用分配律为下面的式子去括号吗？

（1）＋(x－3)；（2）－(x－3)．

【师生活动】学生独立解决，完成去括号．

【设计意图】巩固对去括号时符号变化的规律的认识．

三、典例精讲

【例1】化简下列各式：

（1）8a＋2b＋(5a－b)；（2）(5a－3b)－3(a2－2b)；

（3）6x2－3y2－2(3y2－2x2)；（4）3b－2c－[－4a＋(c＋3b)]＋c．

【答案】解：（1）原式＝8a＋2b＋5a－b＝13a＋b；

（2）原式＝5a－3b－(3a2－6b)＝5a－3b－3a2＋6b＝－3a2＋5a＋3b；

（3）原式＝6x2－3y2－6y2＋4x2＝(6x2＋4x2)＋(－3y2－6y2)＝10x2－9y2；

（4）原式＝3b－2c－(－4a＋c＋3b)＋c＝3b－2c＋4a－c－3b＋c＝4a－2c．

【师生活动】学生独立完成，然后互相纠错、评价．

【设计意图】通过做题，熟练掌握整式去括号时符号变化的规律，同时意识到去括号有助于将式子化简．

【例2】两船从同一港口出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50km/h，水流速度是akm/h．

（1）2h后两船相距多远？

（2）2h后甲船比乙船多航行多少千米？

【答案】解：顺水航速＝船速＋水速＝(50＋a)km/h，

逆水航速＝船速－水速＝(50－a)km/h．

（1）2h后两船相距（单位：km）

2(50＋a)＋2(50－a)＝100＋2a＋100－2a＝200．

（2）2h后甲船比乙船多航行（单位：km）

2(50＋a)－2(50－a)＝100＋2a－100＋2a＝4a．

【师生活动】学生尝试独立解答，派出学生代表回答．

【设计意图】该题涉及列式表示数量关系、去括号和合并同类项，为后面研究整式的加减做铺垫．

课堂小结