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幼儿园小班计划

一、班级情况分析

本班共有幼儿30名，其中男孩16名，女孩14名。幼儿年龄在2.5-3.5岁之间，均为新入园儿童。从入园初期的观察来看，大部分幼儿性格活泼开朗，对幼儿园的新环境充满好奇，但也存在明显的分离焦虑现象，表现为哭闹、拒绝参与集体活动等。

在生活自理能力方面，大部分幼儿能够独立完成简单的洗手、喝水等动作，但在穿脱衣物、整理物品等方面仍需教师协助。在语言表达上，部分幼儿能够清晰表达自己的需求，但仍有少数幼儿语言表达能力较弱，存在发音不标准、词汇量不足的问题。社交能力方面，幼儿之间互动较少，缺乏合作意识，自我中心意识较强，在玩具争夺等场景中容易发生冲突。

基于以上情况，本学期班级工作重点将围绕缓解幼儿分离焦虑、培养生活自理能力、提升语言表达与社交能力展开，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，为后续学习与发展奠定基础。

二、教育教学目标

（一）健康领域

1.培养幼儿良好的生活卫生习惯，学会正确洗手、洗脸、刷牙，能够独立穿脱简单衣物和鞋子，每天按时午睡，养成规律作息。

2.发展幼儿的基本动作技能，通过游戏和活动，增强幼儿的走、跑、跳、爬等能力，提高身体协调性和灵活性。

3.培养幼儿初步的自我保护意识，知道不跟陌生人走，不触摸危险物品，遇到危险时能向老师或成人求助。

（二）语言领域

1.鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，愿意与同伴、教师进行交流，提高语言表达的积极性和主动性。

2.丰富幼儿的词汇量，引导幼儿学习使用简单的形容词、动词、量词等，能够完整说出简单的句子，如“我想要一个苹果”“我喜欢红色的气球”。

3.培养幼儿的倾听习惯，能够安静倾听他人讲话，不随意打断，并能理解简单的指令和故事内容。

（三）社会领域

1.帮助幼儿适应幼儿园集体生活，认识班级教师和同伴，建立初步的归属感和集体荣誉感。

2.引导幼儿学习基本的社交礼仪，如使用“你好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，学会分享和轮流，减少争抢行为。

3.培养幼儿的合作意识，通过小组游戏和活动，让幼儿体验合作的乐趣，学会与同伴共同完成任务。

（四）科学领域

1.激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望，鼓励幼儿观察自然界中的事物和现象，如花草树木、昆虫等。

2.引导幼儿学习简单的数学知识，认识常见的图形（圆形、方形、三角形），感知1-5以内的数量，能够进行简单的对应和分类。

3.培养幼儿的动手操作能力，通过简单的科学小实验和操作活动，让幼儿体验科学探究的过程。

（五）艺术领域

1.培养幼儿对音乐、美术活动的兴趣，愿意参与歌唱、舞蹈、绘画、手工等艺术活动。

2.引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，能够跟随音乐进行简单的律动和表演。

3.鼓励幼儿大胆运用各种材料进行美术创作，学习简单的绘画技巧（涂鸦、线条、涂色）和手工技能（撕纸、粘贴、折纸），培养幼儿的想象力和创造力。

三、具体教育教学措施

（一）健康领域

1.生活卫生习惯培养

每天开展“卫生小能手”活动，教师通过示范和儿歌教学，如《洗手歌》“搓搓手心，搓搓手背，手指缝里也要搓一搓”，引导幼儿学习正确的洗手方法，并在每次餐前便后提醒幼儿洗手。

设立“穿衣比赛”时间，每周进行一次，鼓励幼儿自己穿脱衣服和鞋子，教师及时给予表扬和指导，对进步明显的幼儿颁发“自理小明星”贴纸。

制定详细的午睡流程，教师在幼儿午睡前后帮助幼儿整理衣物，逐步培养幼儿自己整理床铺的能力。

2.体育活动开展

每天保证2小时的户外活动时间，组织丰富多彩的体育游戏，如“小兔子跳圈”“小乌龟爬爬乐”“小蚂蚁运粮食”等，锻炼幼儿的基本动作技能。

在班级设置小型运动区角，投放平衡木、软梯、沙包等运动器材，鼓励幼儿自由选择器材进行活动，教师在旁进行指导和保护。

3.自我保护教育

利用故事、图片、视频等形式开展安全教育活动，如讲述《不跟陌生人走》的故事，让幼儿了解与陌生人接触的危险。

在班级环境中张贴安全标识，如“小心触电”“禁止攀爬”等，提醒幼儿注意安全，并通过情景模拟游戏，让幼儿学习遇到危险时的应对方法。

（二）语言领域

1.日常语言交流

在日常生活中，教师积极与幼儿进行互动交流，耐心倾听幼儿讲话，鼓励幼儿完整表达自己的想法，并给予积极回应和肯定。

设立“聊天角”，每天安排15-20分钟的自由交流时间，让幼儿分享自己的趣事、喜欢的玩具等，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。

2.阅读与识字活动

班级设立图书角，投放适合小班幼儿的绘本、儿歌集等，如《小熊宝宝绘本》《猜猜我有多爱你》等，每天安排固定的阅读时间，教师与幼儿一起阅读，引导幼儿观察画面，理解故事内容。

在班级环境中布置识字墙，张贴常见的汉字卡片，如“苹果”“太阳”“花朵”等，通过游戏和儿歌的形式，帮助幼儿认识简单的汉字。

3.语言游戏开展

组织“词语接龙”“传话游戏”