安徽宿州灵璧县招募应急科普志愿服务队伍笔试备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

安徽宿州灵璧县招募应急科普志愿服务队伍笔试备考题库及参考答案详解一套.docx

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安徽宿州灵璧县招募应急科普志愿服务队伍笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以一定单位的外国货币为标准,折算为本国货币来表示汇率的标价方法被称为()。

A.直接标价法

B.间接标价法

C.美元标价法

D.双向标价法

【答案】:A

【解析】直接标价法是指用1个单位或100个单位的外国货币作为基准,折算为一定数额的本国货币。在直接标价法下,外国货币是基准货币,本国货币是标价货币。

2、法国国王路易十六被推翻后曾哀叹:是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出()。

A.哲学对社会变革起决定作用

B.任何哲学都可以成为时代变革的先导

C.哲学作为巨大的物质力量可以动员和掌握群众

D.反映自己时代要求的哲学可以更新人的观念,解放人的思想

【答案】:D

【解析】本题可根据哲学对社会变革的作用等相关知识,对各表述进行逐一分析。哲学对社会变革具有重要作用,它能够通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想;还能预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的代表,他们的哲学思想反映了当时时代的要求。这种思想更新了人们的观念,解放了人们的思想,动摇了封建统治的思想基础,为法国大革命做了思想动员。然而,哲学对社会变革具有反作用,但不是决定作用,社会变革的决定力量是生产力和生产关系的矛盾运动等社会基本矛盾。同时,并不是所有哲学都可以成为时代变革的先导,只有真正的哲学,即反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学,才能成为时代变革的先导。而且,哲学是一种精神力量,并非物质力量,它通过动员和掌握群众,才能转化为变革社会的巨大物质力量。综上所述,反映自己时代要求的哲学可以更新人的观念,解放人的思想,该表述符合题意。

3、为抑制经济过快增长,()属于政府应采取的政策手段。

A.扩张性的财政政策

B.紧缩性的财政政策

C.扩张性的货币政策

D.紧缩性的货币政策

【答案】:B

【解析】当经济过快增长时,会出现通货膨胀等问题,此时需要采取措施抑制总需求,使经济增速放缓。扩张性的财政政策是通过增加政府支出、减少税收等方式来刺激总需求,会进一步推动经济增长,加剧经济过热的情况,所以不适合在遏制经济过快增长时采用。紧缩性的财政政策是通过减少政府支出、增加税收等方式来抑制总需求,从而给经济降温,能够有效遏制经济过快增长,是政府在这种情况下可以采取的政策手段。扩张性的货币政策是通过增加货币供应量、降低利率等方式刺激投资和消费,增加总需求,会推动经济进一步增长,不利于遏制经济过快增长。紧缩性的货币政策是通过减少货币供应量、提高利率等方式抑制投资和消费,减少总需求,但货币政策主要影响的是金融市场和货币流通领域,相比之下,在直接调控经济增速方面,财政政策更为直接和有效,且题目问的是政策手段,财政政策与题干关联更紧密。综上,应选择紧缩性的财政政策。

4、根据材料和公文写作规范,下列关于本公文标题的写法,最恰当的是()。

A.关于做好商贸流通业统计工作的通知

B.关于转发《××省人民政府办公厅关于做好商贸流通业统计工作的通知》

C.转发××省人民政府办公厅关于做好商贸流通业统计工作的通知

D.关于贯彻落实××省政府关于做好商贸流通业统计工作的通知

【答案】:C

【解析】此题为关于公文标题写法恰当性的选择题。公文标题通常由发文机关名称、事由和文种组成,转发公文时要遵循特定规范。一种情况是直接发布关于某事项的通知,标题简洁明了地体现事由和文种。如果是转发上级公文,需要明确体现“转发”,且要准确引用被转发公文标题,并加上书名号。对于直接发布做好商贸流通业统计工作的通知,标题简洁表达了关键内容和文种,符合规范。当转发上级公文时,加上“关于”使标题结构更完整、表意更清晰。同时,严格按照转发公文标题规范,应使用书名号将被转发的公文标题括起来。仅“转发”开头,未加“关于”,标题结构不完整;未使用书名号引用被转发公文标题,不符合规范。“贯彻落实”表述不准确,未突出“转发”这一关键动作,也未正确使用书名号引用被转发公文标题,不符合公文标题规范。

5、“眼见不一定为实”主要是因为()。

A.认识包括感性认识和理性认识

B.现象包括真象和假象

C.经验有直接的和间接的

D.本质是眼睛看不见的东西

【答案】:B

【解析】对于该题,需要分析每个要点与“眼见不一定为实”之间的逻辑关系。首先,认识包括感性认识和理性认识,感性认识是对事物表面现象的认识,理性认识是对事物本质和规律的认识,但这并不能直接解释为什么眼见不一定为实,它只是说明了认识的不同阶段,与眼见是否为实的直接联系不紧密。现象包括真象和假象,真象是从正面直接表现本质的现象,假象则是从反面歪曲地表

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