第6课《人大代表为人民》第3课时我们是场外“代表” 核心素养教案 道德与法治六年级上册.docxVIP

第6课《人大代表为人民》第3课时我们是场外“代表”

教材分析

本课时“我们是场外‘代表’”作为《人大代表为人民》的第三课时，聚焦公民参政议政这一主题。教材先明确指出关心国家大事、积极建言是公民的权利与责任，突破学生对参政议政主体仅局限于人大代表的认知。接着通过“活动园”展示网民提问类别、朱先生建言案例，引导学生发现公民可参与建言的领域及参政议政的方式。随后阐述公民参政议政对政府决策和公民自身权益维护的双重意义，并强调小学生也能参与其中，以“全国人大常委会回函小学生立法建议”的真实事例，激发学生参政议政的热情，鼓励学生关注社会问题，积极表达意见，将课堂所学与实际生活紧密相连，进一步培养学生的公民意识。

学情分析

六年级学生对国家政治生活有一定的好奇心，但普遍认为参政议政是大人或人大代表的事，与自己无关，对公民参政议政的权利和方式了解甚少。他们虽具备一定的观察和思考能力，但缺乏主动参与社会事务的意识和实践经验。然而，此阶段学生思维活跃、富有热情，对新鲜事物充满兴趣，若能给予合适的引导和机会，他们有能力参与到社会问题的讨论与解决中。教学中需结合学生生活实际，通过生动案例和实践活动，让学生认识到自身在国家政治生活中的角色，激发其参政议政的积极性。

核心素养分析

政治认同

通过学习公民参政议政的知识，让学生理解我国民主政治的广泛参与性，体会人民当家作主在实际生活中的体现，增强对中国特色社会主义民主政治制度的认同感和自豪感，坚定对国家政治发展道路的信心，激发学生热爱祖国、积极参与国家建设的政治热情，强化政治认同。

道德素养

引导学生认识到参政议政是公民的社会责任，培养学生关心社会、关爱他人、积极参与公共事务的道德品质。通过参与建言献策活动，让学生学会尊重不同意见，树立团结协作、诚实守信的道德观念，将公民责任内化为道德自觉，提升道德素养。

法治观念

帮助学生掌握公民参政议政的法律依据和合法途径，明确在行使权利时应遵守法律法规，不得损害国家、社会和他人的合法权益。通过案例分析，培养学生运用法治思维分析和解决问题的能力，增强学生的法治意识，树立正确的法治观念。

健全人格

在参与参政议政活动过程中，培养学生的独立思考能力和批判性思维，让学生学会理性表达观点、倾听他人意见，正确处理个人与社会的关系。引导学生树立积极向上的人生态度，塑造自信、理性、有社会责任感的健全人格，提升学生的社会适应能力。

责任意识

通过了解公民参政议政对国家发展和社会进步的重要意义，使学生认识到自己作为国家公民，有责任关注国家大事、积极参与社会事务。激发学生主动参与政治生活的积极性，鼓励学生在日常生活中主动发现问题、提出建议，增强学生的社会责任感和使命感。

教学重点

让学生明确参政议政是公民的权利和责任，了解参政议政对国家决策和公民权益维护的重要意义。

掌握公民参政议政的多种方式，如参加听证会、在政府网站留言、给人大代表写信等，并能在实际生活中运用。

鼓励学生积极参与社会事务，培养学生主动关注国家大事、社会问题的意识。

教学难点

转变学生认为参政议政与己无关的观念，激发学生主动参与参政议政的积极性。

引导学生将理论知识转化为实际行动，学会从生活中发现问题，并以合理、合法的方式提出有价值的建议。

教具准备

多媒体课件：制作公民参政议政意义的动画解读视频；收集网民通过网络平台参政议政、朱先生建言等案例的视频及图文资料；整理小学生成功参政议政的真实故事视频；制作公民参政议政方式介绍的PPT，配以生动图片和说明。

实物教具：打印公民参政议政相关法律条文的卡片；准备空白便签纸、彩笔，供学生记录和书写建议；模拟听证会所需的标志牌、发言牌等道具。

学生准备：提前观察生活中存在的问题，思考自己的看法；准备笔记本用于记录课堂重点内容。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动：播放一段新闻视频，内容为网民通过网络平台对政府政策提出建议并被采纳，提问学生“视频中的网民做了什么？他们的行为对政府决策有什么影响？”引导学生观察思考并交流分享，随后展示课题“我们是场外‘代表’”，引出本节课主题。

学生活动：认真观看视频，积极思考并回答问题，初步认识到公民可以参与国家事务讨论，对本节课内容产生好奇和探究欲望。

设计意图：以贴近生活的新闻视频为切入点，引发学生共鸣，激发学生学习公民参政议政知识的兴趣，自然导入新课。

二、讲授新课

第三模块：我们是场外“代表”

公民参政议政的权利与责任

教师活动：播放公民参政议政意义的动画解读视频，结合教材内容，讲解参政议政不仅是人大代表的职责，也是每个公民的权利和责任。展示朱先生建言的案例资料，组织学生小组讨论“朱先生是如何关心国家大事的？公民参政议政对国家和个人有什么好处？”邀请小组代表分享观点，教师进行点评和总