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2024年广东省深圳市福田区梅林街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小王在社区走访家庭时，有几位家长反映想让自己的孩子多了解大学生活，为未来的学习做好准备。小王开展青少年救助，他适宜采取的做法是()。
A.邀请这些学生到社区活动中心，让他们讨论具体的活动计划
B.邀请有关专家进一步了解这些学生需求，策划具体的活动
C.组织大学生志愿者帮助这些学生
D.自主设计适合这些学生特点的游戏活动
【答案】：C
【解析】这道题主要考查社会工作者在面对家长希望孩子多了解大学生活的需求时，应采取的适宜做法。题目核心是找到能有效让孩子了解大学生活的措施。选项A中让学生在社区活动中心讨论活动计划，重点在于活动计划的讨论，无法直接让孩子深入了解大学生活，不能满足家长的核心需求，所以A选项不合适。选项B邀请专家进一步了解学生需求并策划活动，过程相对间接，且未明确活动内容是否能聚焦于让孩子了解大学生活，不能迅速达成目标，故B选项也不正确。选项C组织大学生志愿者帮助这些学生，大学生志愿者能以自身的亲身经历和感受，直观地向学生展示大学生活的各个方面，让学生更直接、具体地了解大学生活，符合家长让孩子了解大学生活的诉求，是适宜的做法。选项D自主设计适合学生特点的游戏活动，游戏活动不一定能围绕大学生活展开，不能精准满足了解大学生活的需求，因此D选项不符合要求。综上，正确答案为C。
2、某社会工作者将几个单亲妈妈组织在一起开展小组活动，反映了小组工作的()特点。
A.小组组员问题的共同性或相似性
B.强调小组组员的民主参与
C.注重团体的动力
D.创造相互帮助的学习机会
【答案】：A
【解析】题目中某社会工作者将几个单亲妈妈组织在一起开展小组活动，这一情境体现了小组工作中组员问题的共同性或相似性这一特点。单亲妈妈群体面临着相似的生活状况与问题，如独自抚养孩子的压力、经济负担、社会支持相对不足等。小组工作的特点中，选项B强调的民主参与主要体现在组员在小组决策等方面的参与权利和机会，而题干未体现这一点。选项C注重团体的动力侧重于小组内成员间互动、关系发展等产生的动力影响，题干无相关信息支撑。选项D创造相互帮助的学习机会重点在于组员彼此间的互助学习，此情境也未着重体现。所以答案是A。
3、妇女社会工作是为解决妇女在自我成长过程中，在参与政治、经济、社会、文化和家庭生活过程中遇到的群体或个体问题而开展的服务工作。下列不属于妇女社会工作者最终目标的是（）。
A.重新建构权力关系
B.建立妇女网络与网络之间的连接
C.倡导和建立全社会性别公正和公平的意识和制度
D.解决妇女的实际困难和需要
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对妇女社会工作者最终目标的理解。妇女社会工作致力于解决妇女在多方面面临的问题，其最终目标有着更宏观和深远的意义。选项A，重新建构权力关系，这是打破传统性别权力失衡的关键举措，能从根本上保障妇女在社会各领域的平等地位，是重要的最终目标之一。选项B，建立妇女网络与网络之间的连接，有助于整合资源、增强妇女群体的凝聚力和影响力，促进妇女的发展，属于最终目标范畴。选项C，倡导和建立全社会性别公正和公平的意识和制度，营造公平的社会环境，是妇女社会工作长期追求的目标。而选项D，解决妇女的实际困难和需要，这属于妇女社会工作的直接目标，是在具体工作中较为直接和近期要达成的成果，并非最终目标。所以本题应选D。
4、单亲母亲小赵每逢周末既要做家政服务的钟点工，又要往返于自家和父母家接送孩子。社会工作者考虑到小赵的实际情况，说服大家将小组活动的时间改为每周平日的傍晚时分。上述事例中，最能体现社会工作者这一做法的原则是（）。
A.兼顾妇女的实用性性别需求和战略性性别需求两种基本的需要
B.小组活动的时间和场地一定要根据妇女的情况而定
C.兼顾社会工作者和妇女的平等关系
D.需要关注自己的情绪和感受，将自己的心放到小组中去
【答案】：B
【解析】本题主要考查对社会工作者做法所体现原则的理解。解题关键在于分析题干中社会工作者的具体行为，并将各选项与该行为进行匹配。题干分析题干中单亲母亲小赵周末既要做钟点工又要接送孩子，社会工作者考虑到她的实际情况，将小组活动时间改为每周平日的傍晚时分。这一行为重点体现了社会工作者对妇女实际情况的关注和调整。选项分析A选项：实用性性别需求和战略性性别需求分别侧重于妇女的基本生活需求和长远发展需求，题干中主要体现的是对活动时间的调整以适应妇女实际情况，并非重点关注这两种需求，所以A选项不符合题意。B选项：社会工作者根据小赵的实际情况对小组活动时间进行更改，充分说明了小组活动的时间和场地应根据妇女的情况而定，该选项准确体现了题干中社会工作者做法的原则，故B选项正确。C选项：题干中并未涉及社会工作者和妇女
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