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多元时代下当代大学生价值取向的多维审视与引导策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在社会快速发展和变革的当下，当代大学生的价值取向受到多种因素的交织影响，呈现出复杂且多元的态势。大学生作为社会发展的生力军和未来的中流砥柱，他们的价值取向不仅关乎个人的成长成才，更对整个社会的发展走向、文明进步以及和谐稳定起着深远而关键的作用。因此，深入探究当代大学生的价值取向具有极为重要的现实意义和深远的战略价值。

从社会发展的宏观视角来看，当今世界正处于百年未有之大变局，经济全球化、政治多极化、文化多元化深入发展，科技进步日新月异。在这样的时代背景下，各种思潮相互激荡，不同文化相互碰撞，为大学生的价值观念带来了前所未有的冲击与挑战。同时，随着我国社会主义现代化建设的不断推进，社会结构深刻调整，利益格局深刻变动，人们的思想观念和价值取向也日益多样化。大学生作为思想最为活跃、对新事物接受能力最强的群体之一，不可避免地受到社会环境变化的影响。他们在面对多元价值观念时，如何进行选择和判断，不仅反映了社会思想文化的发展现状，也预示着社会未来的发展趋势。

大学生价值取向的研究对社会发展有着重要的推动作用。积极向上的价值取向能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。这样的大学生群体将为社会的创新发展注入强大的动力，推动科技进步、文化繁荣和社会和谐。反之，如果大学生的价值取向出现偏差，如过度追求个人利益、忽视社会责任、缺乏诚信意识等，不仅会影响他们自身的发展，还可能对社会秩序和道德风尚产生负面影响，阻碍社会的进步。

从人才培养的微观层面而言，高校作为培养高素质人才的重要阵地，其根本任务是立德树人。了解当代大学生的价值取向，有助于高校有的放矢地开展思想政治教育工作，提高教育的针对性和实效性。通过深入研究大学生的价值取向特点和影响因素，高校可以更好地把握学生的思想动态和心理需求，从而优化教育教学内容和方法，创新教育教学形式和载体，将社会主义核心价值观融入到人才培养的全过程，引导学生树立正确的价值取向，促进学生全面发展。此外，对于家庭和社会而言，了解大学生的价值取向也能够为家庭教育和社会教育提供有益的参考，形成学校、家庭、社会协同育人的良好格局，共同为大学生的成长成才创造有利条件。

1.2研究目的与方法

本研究旨在全面且深入地剖析当代大学生价值取向的现状，精准洞察其中存在的问题，并深入探究影响大学生价值取向的多元因素，进而提出切实可行的引导策略，为高校思想政治教育以及大学生的健康成长提供科学、有效的理论支撑和实践指导。

为达成上述研究目的，本研究综合运用了多种研究方法，以确保研究的科学性、全面性和深入性：

问卷调查法：精心设计了涵盖个人价值观、社会价值观、职业价值观、道德观等多个维度的问卷，全面了解大学生的价值取向。通过分层抽样的方式，选取了不同地区、不同类型高校（包括综合性大学、理工类大学、师范类大学等）、不同年级、不同专业的大学生作为调查对象，发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。运用统计学软件对问卷数据进行深入分析，以揭示当代大学生价值取向的总体特征、差异情况以及相关因素之间的内在关系。

访谈法：在问卷调查的基础上，选取了具有代表性的大学生进行面对面访谈，包括不同性别、年级、专业、家庭背景以及价值取向存在明显差异的学生。访谈过程中，鼓励学生自由表达自己的观点和想法，深入了解他们价值取向形成的背后原因、影响因素以及在面对价值冲突时的思考和抉择。同时，还对部分高校教师、辅导员进行了访谈，从教育者的角度获取对大学生价值取向的看法和建议，共进行访谈[X]人次，并对访谈内容进行了详细记录和整理分析。

文献研究法：广泛查阅国内外关于大学生价值取向的相关文献资料，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告、政策文件等。对这些文献进行系统梳理和综合分析，了解已有研究的现状、成果、不足以及发展趋势，从而为本研究提供坚实的理论基础和研究思路借鉴，避免重复研究，确保研究的创新性和前沿性。

1.3国内外研究现状

在国外，对于大学生价值取向的研究开展较早，积累了丰富的理论与实践成果。西方学者从哲学、社会学、心理学等多学科视角对价值取向进行剖析。例如，美国心理学家马斯洛的需求层次理论，为理解人类价值追求的层次结构提供了理论基础，这一理论在分析大学生对自我实现、尊重等高层次价值追求时具有重要参考价值。他认为人类的需求从低到高可分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求，当低层次需求得到满足后，人们会追求更高层次的需求。这一理论为研究大学生在不同成长阶段和环境下的价值取向变化提供了一个框架，帮助我们理解大学生为何在某些阶段更注重