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中班三只小猪说课课件
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目录
壹
课程内容介绍
贰
教学活动设计
叁
教学资源准备
肆
教学方法与策略
伍
评估与反馈
陆
家长沟通与合作
课程内容介绍
章节副标题
壹
故事梗概
三只小猪决定建造自己的房子，老大和老二选择快速但不牢固的材料，而老三选择砖石。
三只小猪的建造计划
老三的砖石房子坚固无比，大灰狼无法摧毁，最终小猪们用智慧和坚持战胜了大灰狼。
智慧与坚持的胜利
一只大灰狼试图吹倒小猪们的房子，老大和老二的房子相继被吹倒。
大灰狼的出现
01
02
03
主要角色介绍
猪大哥用稻草建房，体现了勤劳和智慧，但因材料脆弱而被大灰狼吹倒。
勤劳的猪大哥
猪小弟用砖头建房，展现了其远见和坚持，成功抵御了大灰狼的攻击。
聪明的猪小弟
猪二哥用木头建房，比稻草房坚固，但最终也被狡猾的大灰狼破坏。
机智的猪二哥
教学目标
理解故事结构
通过讲述《三只小猪》的故事，让学生理解故事的起因、经过和结果。
培养语言表达能力
鼓励学生复述故事，提高他们的语言组织和表达能力。
学习基本的道德教育
通过故事中的角色行为，引导学生学习勤劳、智慧和团结合作的重要性。
教学活动设计
章节副标题
贰
角色扮演
根据孩子们的兴趣和特点，分配三只小猪和大灰狼等角色，激发他们的参与热情。
分配角色
提前准备适合中班孩子的简单台词，让他们在角色扮演中练习语言表达和记忆能力。
台词准备
利用教室空间，布置成森林、小屋等场景，为孩子们提供身临其境的表演环境。
场景布置
故事复述
通过分配不同角色给孩子们，让他们在复述故事时扮演相应角色，增加互动性和趣味性。
角色扮演
01
教师引导孩子们用图片或关键词串联故事情节，帮助他们记忆故事的先后顺序。
情节串联
02
鼓励孩子们在复述故事时加入自己的想象，对故事进行改编，培养创造力和语言表达能力。
创造性复述
03
创意绘画
孩子们通过绘画再现《三只小猪》中的经典场景，激发想象力和创造力。
故事场景再现
01
02
学生设计自己的小猪角色，用绘画表达对故事的理解和个性化的解读。
角色设计与创作
03
引导孩子们使用不同的色彩表现故事中的情感和氛围，如用暖色调表现温馨的家。
色彩运用探索
教学资源准备
章节副标题
叁
教具准备
选用色彩鲜艳、图文并茂的《三只小猪》绘本，激发幼儿阅读兴趣。
故事绘本
准备小猪、大灰狼等角色服装和头饰，让孩子们通过角色扮演深入理解故事。
角色扮演道具
提供积木和模型，让孩子们亲手搭建故事中的小房子，体验建造过程。
积木和模型
音频视频资料
精选《三只小猪》故事朗读音频，用以吸引幼儿注意力，培养他们的听力理解能力。
故事音频
准备动画版《三只小猪》的片段，通过生动的视觉效果激发孩子们的学习兴趣。
动画片段
提供不同角色的配音样本，帮助孩子们模仿并学习不同角色的语音语调。
角色配音
辅助教材
准备小猪、大灰狼等角色的头饰和服装，帮助孩子们更好地融入故事情境。
角色扮演道具
选用图文并茂的《三只小猪》故事书，通过视觉和触觉增强孩子们的阅读体验。
互动故事书
精选与故事相关的动画片段，通过生动的视听效果吸引孩子们的注意力，加深理解。
动画视频片段
教学方法与策略
章节副标题
肆
启发式教学
故事续编
提问引导
01
03
鼓励孩子们发挥想象，续编故事，如“如果大灰狼再次来敲门，小猪们会怎么做？”培养创造力和语言表达能力。
通过提问激发孩子们的思考，如询问“小猪们为什么要建房子？”引导孩子们主动思考故事背后的道理。
02
设置情境，让孩子们扮演三只小猪，通过角色扮演来理解故事内容和角色性格。
情境模拟
情境教学法
角色扮演
01
通过让孩子们扮演三只小猪和大灰狼，增强他们对故事的理解和记忆。
故事复述
02
引导孩子们用自己的话复述故事，培养语言表达能力和逻辑思维。
手工制作
03
组织孩子们制作故事中的元素，如小猪的房子，加深对故事情节的印象。
分组合作学习
在小组活动中，孩子们根据自己的兴趣和能力选择或被分配角色，如故事讲述者、建筑者等。
01
每个小组成员需共同讨论并设定一个目标，比如共同完成一个关于三只小猪的剧本创作。
02
小组成员之间相互帮助，通过讨论和合作解决在学习过程中遇到的问题，如角色扮演的技巧。
03
每个小组将合作学习的成果进行展示，如表演他们创作的关于三只小猪的短剧。
04
角色分配
共同目标设定
互助学习
成果展示
评估与反馈
章节副标题
伍
学生学习效果评估
通过定期的小测验，了解学生对“三只小猪”故事内容的掌握程度和记忆情况。
检查学生完成的绘画、手工等作业，分析其对故事理解和创造力的体现。
通过观察学生在角色扮演和故事复述中的互动，评估他们的语言表达和合作能力。
观察学生互动
作业与作品分析
定期测验
教学活动反馈
01
通过观察学生在活动中
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