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2024年江苏省盐城市大丰市大中镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、青少年社会工作评估的核心部分是：
A.评估主体
B.评估客体
C.评估目标
D.评估方法
【答案】：A
【解析】本题主要考查青少年社会工作评估的核心部分。逐一分析各选项：评估主体是青少年社会工作评估的核心部分。评估主体在整个评估过程中起到主导和关键作用，它决定了评估的方向、标准和方法。评估主体需要具备专业知识、经验和能力，能够全面、客观、准确地对青少年社会工作进行评估。对于选项B，评估客体是评估的对象，虽然重要，但它是被动接受评估的一方，不处于核心地位。选项C，评估目标是评估希望达成的结果，是评估过程中的一个重要指引，但评估目标的制定和实现依赖于评估主体的操作，本身并非核心。选项D，评估方法是达成评估目标的手段，是为评估主体服务的，也不能成为核心部分。综上所述，正确答案是A。
2、明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明已进行了两次会谈，并通过学校老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者宜运用()的方法，以便收集更多的资料。
A.会谈
B.自我陈述
C.观察
D.直接对答
【答案】：D
【解析】本题主要考查儿童社会工作者在收集资料时可采用的方法。解题关键在于分析题干中社会工作者已采取的行动及面临的状况，进而判断哪种方法能更好地收集更多资料。题干中提到社会工作者已与明明进行了两次会谈，并通过学校老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清明明的问题。接下来对各选项进行分析：-A选项“会谈”，虽然会谈是一种常用的收集资料方法，但社会工作者已经进行了两次会谈，若继续单纯依靠会谈，可能无法获取到新的关键信息，所以A选项不太合适。-B选项“自我陈述”，即让服务对象自己描述事情经过和感受等。然而仅让明明自我陈述，可能由于其主观表达或认知局限，难以提供全面且能让社工完全搞清问题的资料，所以B选项不是最佳选择。-C选项“观察”，通过观察明明的行为表现、与他人的互动等情况，确实能获得一些额外的信息，但观察到的可能只是表面现象，对于深入了解明明打架等问题的内在原因帮助可能有限，所以C选项也不太能满足收集更多有用资料的需求。-D选项“直接对答”，这种方式能更有针对性地询问明明打架相关的细节、内心想法、冲突产生的具体原因等。通过直接对答，可以深入挖掘隐藏在表面问题下的深层次因素，从而收集到更多有助于解决问题的资料，所以D选项是正确的。综上，答案为D。
3、下列选项中不属于医务社会工作者对糖尿病患者长期照顾中的服务内容的是()。
A.医疗适应
B.患者的医疗认知
C.出院照顾
D.危机干预
【答案】：D
【解析】本题主要考查医务社会工作者对糖尿病患者长期照顾的服务内容。接下来对各选项进行分析。选项A，医疗适应是医务社会工作者在对糖尿病患者长期照顾中的重要服务内容之一。患者确诊糖尿病后，需要适应新的医疗环境、治疗方案等，医务社会工作者要帮助他们理解和接受治疗安排，使患者能更好地配合治疗，以达到良好的治疗效果。选项B，患者的医疗认知同样不可或缺。糖尿病患者需要对自身疾病有正确的认识，包括疾病的成因、症状、治疗方法、日常护理等方面。医务社会工作者通过多种方式，如健康教育讲座、一对一交流等，提升患者的医疗认知水平，这有利于患者自我管理疾病和提高生活质量。选项C，出院照顾也是长期照顾服务的一部分。患者出院后并非治疗结束，需要持续的康复指导和生活关怀。医务社会工作者要协助患者安排出院后的康复计划、跟进用药情况、协调社区资源等，确保患者出院后能继续得到有效的照顾。选项D，危机干预通常是针对突发的、紧急的、可能危及患者生命或造成严重心理创伤的事件所采取的措施，并非是对糖尿病患者长期照顾中的常规服务内容。长期照顾更侧重于日常的医疗适应、认知提升和出院后的持续关怀等。综上，答案选D。
4、小学三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，社会工作者经常听到小婷说：“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小婷，社会工作者需要提升小婷的（）。
A.个人形象
B.自尊自信
C.自我价值感
D.自我效能感
【答案】：D
【解析】该题主要考查对帮助学习困难学生所需提升能力的理解。小婷表示“不是我不想学习，而是我学不会”，体现出她对自身学习能力存在怀疑。自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。小婷学习数学困难且有此表述，说明其自我效能感较低。学校社会工作者联系志愿者辅导效果不明显，此时关键是要提升小婷对自己学习能力的信心，即自我效能感。提升个人形象与解决学习问题关联不大；自尊自信范围较宽泛；自我价值感更多侧重于个人对自身价值的整体认知。所以应选自我效能感，答案为
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