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教育史概说“为政尚武”

1、内容“以射造士。”（《文献通考·学校考》）

①历时性“兵车之法”（《诗经··閟宫》）

原始社会的教育社会的教育社会的教育、②敬老

社会的教育、社会的教育2、校

②共时性“校者，教也。”《·上》）

教育制度及相关法令、教育思想“乡里有教，。”《史记·儒林列传》）

教育体制：古代：官学、私学、书院；现代：三个学关于教育内容，云：“明人伦”，注：“校，

制以教民为义。”（《四书集注》）

教育内容（六艺、经学、中学与西学、现代学科知识）设于乡里，进行伦常教育。

考试制度（天子视学制度、察举制、九品中正制、科第二节商代的教育

举制度）一、商代的情况

教育思想（古代儒家、墨家、道家、法家；近代“天命玄鸟，降而生商。”（《诗经·商颂·玄鸟篇》）

派；现代各种流派）“三人行浴，见玄鸟随其卵，简狄取吞之，因孕生

2、学习目的与意义契。”（《史记·殷本纪》）

①在教育学中的地位契与禹同时代，协助有功，舜任命为司徒，封

基础学科；

基本理论与知识成汤，建立商朝。

②发扬优秀教育文化遗产有了成文字和学习工具，设立学校的条件成熟。

尊师重教；二、学校教育

重视道德教育；庠、序、学、瞽宗

重视人文教育；学：

以史为鉴，向先哲借智慧“养于右学，养庶老于左学。”（《礼记·王

③成为一名卓越的、教育家、学者、教育管理家制》）

第一节夏代的教育瞽宗：祭祀乐祖的神庙——学校

一、学校萌芽的“瞽宗，也。”（《礼记·明堂位》）

1、成均之学（五帝时代）尊神，率民以事神，先鬼而后礼，先罚

“成均”、“成均之法”出自《》、《礼记》两书：而后赏，尊而不亲。”（《礼记·表记》）

《礼记·文》“五帝名大学曰成均，则虞庠近第三节西周的教育

是也。”一、“学在官府”下的教育体制

西汉《春秋繁露》认为