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2024年吉林省延边朝鲜族自治州珲春市密江乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、足月新生儿因第二产程延长,胎儿宫内窘迫,产钳助产娩出,生后Apgar评分1分钟为2分,5分钟5分,10分钟8分。由于窒息可引起以下病理状态,但不包括

A.意识改变,惊厥

B.急性肾衰竭

C.心源性休克

D.溶血性贫血

E.肺出血

【答案】:D

【解析】本题主要考查新生儿窒息可能引起的病理状态。我们需要逐一分析每个选项,判断其是否能由窒息引发。新生儿窒息是指由于产前、产时或产后的各种病因,使胎儿缺氧而发生宫内窘迫或娩出过程中发生呼吸、循环障碍,导致生后1分钟内无自主呼吸或未能建立规律呼吸,以低氧血症、高碳酸血症和酸中毒为主要病理生理改变的疾病。选项A,窒息可导致脑部缺氧缺血,引起意识改变甚至惊厥,这是常见的神经系统表现。选项B,窒息时肾脏血流灌注减少,可引发急性肾衰竭,这是机体在缺氧应激下常见的脏器功能损害。选项C,窒息会影响心脏功能,导致心输出量减少,进而引发心源性休克,影响全身血液循环。选项D,溶血性贫血主要是由于红细胞膜缺陷、红细胞酶缺陷、珠蛋白异常等红细胞自身异常,或者免疫因素、理化因素等外部因素导致红细胞破坏加速,与窒息并无直接关联。选项E,窒息可导致肺部血管压力改变、凝血功能异常等,从而引发肺出血。综上,窒息可引起意识改变与惊厥、急性肾衰竭、心源性休克、肺出血等病理状态,而不会直接导致溶血性贫血,本题答案选D。

2、案例九:

A.作为躁狂症的诊断标准

B.作为精神分裂症的诊断标准

C.评定躁狂状态的严重程度

D.评定精神病性症状的严重程度

【答案】:C

【解析】本题是一道关于不同评定标准用途的选择题。题干给出四个选项,分别涉及躁狂症诊断标准、精神分裂症诊断标准、评定躁狂状态严重程度以及评定精神病性症状严重程度。解题关键在于准确理解各标准的具体作用。选项A,躁狂症的诊断标准主要是用于判断一个人是否患有躁狂症,它涵盖了多种症状表现和相关特征的界定,并非本题所要求的用途。选项B,精神分裂症的诊断标准是专门针对精神分裂症这一病症的,关注的是该疾病特有的症状和表现,与本题考察内容不符。选项D,评定精神病性症状的严重程度,涉及的范围更广,包括多种精神病性症状,而不局限于躁狂状态。而选项C评定躁狂状态的严重程度,准确对应了在实际应用中对于躁狂相关情况的评定需求。通过对躁狂状态严重程度的评定,可以更好地了解患者状况,为后续治疗和干预提供依据。所以本题正确答案为C。

3、社会工作者小单家在外地,本地没有什么朋友。逢年过节,小单都会不同程度出现情绪低落的状况,需要一段时间才能调整好工作状态。机构督导杨老师在专业上对小单帮助很大,但在年终评议时,小单给杨老师提意见,希望杨老师不要只谈专业,也要关心她的生活。针对小单的意见,杨老师正确的做法是()。

A.结束督导关系

B.告诉小单专业知识和能力的重要性

C.适当提供情感支持

D.为小单介绍新的督导

【答案】:C

【解析】本题考查对社会工作督导场景下恰当做法的理解。小单是社会工作者,因家在外地且本地朋友少,逢年过节会情绪低落影响工作状态,她向督导杨老师提出希望其不仅关注专业,也要关心她的生活。选项A,结束督导关系是一种极端做法,并未解决小单提出的希望得到生活关心的问题,不利于小单的成长和工作开展,所以A选项错误。选项B,强调专业知识和能力的重要性,没有回应小单希望得到生活关心的诉求,不能有效解决小单目前可能面临的生活情绪对工作产生的影响,故B选项不合适。选项C,杨老师适当提供情感支持,既体现了对小单生活方面的关心,又能帮助小单缓解因生活境遇导致的情绪问题,从而更好地投入工作,符合小单提出的意见要求,该选项正确。选项D,为小单介绍新的督导,没有解决小单提出的希望当前督导关心其生活的核心问题,还可能引发新的适应问题,所以D选项不正确。综上,答案选C。

4、“四点半课堂”项目顺利结束后,项目负责人小王撰写了项目总结评估,与需求评估报告、项目方案书相比,下列报告内容中,仅属于项目总结报告的是()。

A.“四点半课堂”项目的操作性目标

B.“四点半课堂”项目学生参与的意愿

C.“四点半课堂”项目实施的时间进度表

D.“四点半课堂”项目中学生的成绩变化

【答案】:D

【解析】本题主要考查对项目需求评估报告、项目方案书以及项目总结报告内容的区分。需求评估报告侧重于对项目开展前的相关需求情况进行评估;项目方案书主要是对项目实施的规划和安排;而项目总结报告则是对项目实施后的成果、效果等进行总结。选项A,“四点半课堂”项目的操作性目标通常在项目方案书中会明确提出,它是项目实施的方向指引,在项目开展前就已确定,并非仅属于项目总结报告的内容。选项B,项目学生参与的意愿是在项目需求评估阶段需要重点考量的内容,通过

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