2024年吉林省长春市德惠市岔路口镇招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2024年吉林省长春市德惠市岔路口镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、杨子自小就非常害怕与陌生人接触，社会工作者小姜为了治疗他的心理障碍，将其带到文化广场，让他主动与陌生人打招呼。这种治疗方法属于行为治疗模式中的（）。

A.厌恶疗法

B.放松训练

C.系统脱敏

D.满罐疗法

【答案】：D

【解析】本题主要考查行为治疗模式中不同治疗方法的特点，以此来判断题干中所采用的治疗方法属于哪一种。行为治疗模式有多种治疗方法，每种方法都有其独特的特点和适用场景。厌恶疗法是通过让服务对象体验厌恶刺激，从而帮助其放弃不适当的行为；放松训练主要是帮助服务对象学会放松肌肉和精神，以应对焦虑等情绪；系统脱敏是将服务对象害怕的问题分解成不同层次，让其循序渐进地面对，逐步适应；满罐疗法则是让服务对象直接处于最害怕的情境中，迫使他们直接面对恐惧，从而克服心理障碍。题干中杨子自小非常害怕与陌生人接触，而社会工作者小姜直接将他带到文化广场，让他主动与陌生人打招呼，这是直接让杨子面对他最害怕的情境，符合满罐疗法的特点。因此，这种治疗方法属于行为治疗模式中的满罐疗法，答案选D。综上所述，本题正确答案是D选项。

2、某机构设立一个义工发展小组，其总目标是通过系统性的义工小组培训，建立一支稳定的义工团队。围绕这个总目标，社会工作者建立了相应的其他目标。其中，“协助组员了解自己参与义务工作的动机和目的”是小组的（）。

A.需求目标

B.沟通目标

C.实质目标

D.过程目标

【答案】：A

【解析】本题考查对小组目标类型的理解与区分。小组目标可分为需求目标、沟通目标、实质目标和过程目标等。需求目标是指小组在解决成员个人问题或满足成员个人需求方面所期望达到的目标。在本题中，“协助组员了解自己参与义务工作的动机和目的”，这一目标是聚焦于组员个人层面，旨在帮助组员清晰认识自身参与义务工作时内心的想法和需求，是为了满足组员个人在认知自我动机和目的方面的需要，所以属于需求目标。沟通目标侧重于促进小组成员之间的有效沟通交流；实质目标是关于小组工作想要达成的具体成果或改变；过程目标则强调小组工作开展过程中成员的成长与变化。因此，本题正确答案是A。

3、某地突发罕见特大暴雨灾害，许多退役军人第一时间到所在社区报到，主动请缨，他们认为汛情就是命令，救灾就是责任，他们临危不惧，冲在抗洪抢险第一线，用实际行动诠释了退役军人“若有战，召必回，战必胜”的政治担当与使命担当。上述行动充分体现了退役军人群体（）的特点。

A.分布范围广

B.集体荣誉感强

C.军队情结深

D.团队协作性强

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对退役军人群体特点的理解与把握。题目中描述某地突发罕见特大暴雨灾害时，许多退役军人第一时间到所在社区报到并主动请缨，冲在抗洪抢险第一线。他们秉持“汛情就是命令，救灾就是责任”的理念，以实际行动诠释“若有战，召必回，战必胜”的担当。选项A“分布范围广”，题干中并未体现出退役军人在地域分布等方面的内容，所以该选项不符合题意。选项B“集体荣誉感强”，重点在于集体荣誉相关表现，而题干主要强调的是他们对军队使命的响应，并非集体荣誉方面，故该选项也不正确。选项D“团队协作性强”，题干中没有突出退役军人之间团队协作的具体描述，所以该选项也不合适。而选项C“军队情结深”，退役军人在面对灾害时迅速响应，以军队的使命要求自己，冲在救灾最前线，充分体现了他们对军队的深厚情感和对军队使命的高度认同，所以该题正确答案为C。

4、某单位将《稻穗》《播种》两件乡村新风摄影作品选送参赛。关于这两件作品能否获奖，该单位员工有以下猜测：

A.《稻穗》获奖了

B.《稻穗》没获奖

C.《播种》获奖了

D.《播种》没获奖

【答案】：D

【解析】这是一道关于判断选项正确性的逻辑推理题。解题关键在于分析各个选项之间的逻辑关系以及与题干信息的契合度。题目中某单位选送《稻穗》和《播种》两件乡村新风摄影作品参赛，员工有四个猜测：《稻穗》获奖、《稻穗》没获奖、《播种》获奖、《播种》没获奖。破题点在于判断哪个猜测更符合实际情况。首先，仅从现有题干无法确定《稻穗》是否获奖，因为“《稻穗》获奖”和“《稻穗》没获奖”这两个猜测缺乏足够依据支持其中一个必然成立。而对于《播种》，在没有其他额外信息的情况下，相比“《播种》获奖”，“《播种》没获奖”这种不确定性表述更具合理性。因为若说《播种》获奖需要明确的获奖证据，但题干未提供，所以“《播种》没获奖”这个猜测在目前信息下更能站得住脚。所以答案选D。

5、社会工作者小张在小组工作中尊重组员之间的差别，注重每个组员的内在价值和能力，鼓励他们自由表达，协助他们发挥各自的优势和能力。上述小张的做法所依据的是()。

A.人本主义理论

B.增强权能理论

C.生态