2024年安徽省滁州市定远县西卅店镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年安徽省滁州市定远县西卅店镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小明在学校是一个喜欢“捣乱”的孩子，老师将他带到社会工作者那里寻求帮助。在与小明面谈后，社会工作者发现，小明与同班几个居住在同一社区的学生关系很好，成为“好哥们儿”，而且他们都喜欢在上课时“捣乱”，小明也因此而变得调皮捣蛋。在这一案例中，社会工作者最适合介入的对象为()。

A.小明本人

B.小明的同学

C.小明的家庭

D.小明的“好哥们儿”

【答案】：D

【解析】本题考查社会工作者介入对象的选择。在该案例中，小明在学校喜欢“捣乱”，经面谈发现他与同班居住在同一社区的几个学生成为“好哥们儿”，且他们都喜欢在上课时“捣乱”，正是受这些“好哥们儿”的影响，小明才变得调皮捣蛋。对于此类情况，社会工作者若仅介入小明本人，可能无法从根源上解决问题，因为其行为受群体影响较大；介入小明的同学，但范围不够精准，未突出核心影响群体；而介入小明的家庭，与案例中体现的导致小明“捣乱”的直接因素关联性不大。综合考虑，最适合介入的对象是对小明行为产生直接影响的“好哥们儿”群体。通过对他们进行引导和干预，改变群体的行为模式和氛围，进而影响小明，从根本上解决小明调皮捣蛋的问题。所以答案选D。

2、小方平时说话流畅，但一到正式场合，面对众人说话时就紧张，结结巴巴。社会工作者小李通过与小方的交谈了解到，小方认为在正式场合说话必须完美无缺，否则会被人嘲笑。小李决定先让小方接受这样的观点：说话时难免犯些小错误，不必过分在意。小李的介入策略主要依据了()。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.社会学习理论

D.存在主义理论

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用，需要根据题干中社会工作者小李的介入策略来判断其依据的理论。精神分析理论强调潜意识、童年经历等对个体行为和心理的影响，而题干中并未体现这些相关内容，所以A选项不符合。认知行为理论认为，认知是影响个体行为和情绪的重要因素，改变个体的认知可以改变其行为和情绪。在本题中，小方在正式场合说话紧张结巴是因为他认为在正式场合说话必须完美无缺，否则会被人嘲笑，这是一种不合理的认知。小李让小方接受说话时难免犯些小错误、不必过分在意的观点，正是通过改变小方的认知来解决其在正式场合说话紧张的问题，符合认知行为理论的特点，故B选项正确。社会学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来学习，题干中没有涉及到观察和模仿行为的内容，所以C选项不正确。存在主义理论强调个体的自由和责任、对生命意义的追求等，与本题中小李改变小方认知的介入策略没有直接关联，所以D选项不合适。综上，本题答案选B。

3、根据埃里克森的人类心理一社会发展阶段论，个体在成年中期需要处理的冲突是（）。

A.勤奋还是自卑

B.亲密还是孤独

C.繁殖还是停滞

D.主动还是内疚

【答案】：C

【解析】本题主要考查埃里克森的人类心理—社会发展阶段论中成年中期需要处理的冲突。埃里克森将人的发展划分为八个阶段，每个阶段都面临着特定的心理社会危机。选项A“勤奋还是自卑”，这是学龄期（6-12岁）个体需要处理的冲突。在这个阶段，儿童若能在学习等活动中获得成功体验，就会形成勤奋感；反之，则容易产生自卑感。选项B“亲密还是孤独”，是青年期（18-35岁）个体需要面对的冲突。处于这一时期的人开始寻求与他人建立亲密关系，如果能够成功建立，就会获得亲密感；否则会陷入孤独感。选项C“繁殖还是停滞”，是成年中期（35-60岁）个体需要处理的冲突。这里的“繁殖”不仅指繁衍后代，还包括在工作和社会生活中创造和产出。若个体能够在这一阶段积极投入到工作和生活中，为社会做出贡献，就会体验到繁殖感；反之，则会产生停滞感。所以该选项正确。选项D“主动还是内疚”，是幼儿期（3-6岁）个体需要应对的冲突。此阶段儿童开始表现出主动探索周围世界的欲望，如果其主动行为得到鼓励，就会获得主动感；若被过多限制，就容易产生内疚感。综上所述，答案选C。

4、人对生活资料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要属于（）。

A.生理性需要

B.社会性需要

C.物质需要

D.精神需要

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同类型需要的分类理解。人对生活资料的需要，这是维持身体生存的基本物质需求，比如食物、衣物等；生理保健的需要，关乎身体机能的正常运转和健康维护；繁衍后代的需要，是人类种族延续的本能。生理性需要是指个体为维持生命和种族延续而产生的需要，题干中的这些需要都符合生理性需要的定义。社会性需要是在社会生活中形成的，如交往、成就等需要，与题干内容不符。物质需要范围较广，既包含生理性的物质需求也有其他方面，不够精准。精神需要主要涉及认知、审美等精神层面，也不符合题意。所以正确答案是A。

5、在