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2024年安徽省滁州市定远县仓镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、根据《婚姻法》，人民法院审理的以下离婚案件.经调解无效，符合准予离婚法定情形的是()。
A.小丽与公婆关系冷漠并时有争执，丈夫起诉离婚，小丽以感情未破裂为由不同意
B.小云的丈夫是军人，双方聚少离多，感情日益冷淡，小云起诉离婚，丈夫以感情未破裂为由不同意
C.小强长期无业，家庭经济压力较大，妻子起诉离婚，小强以感情未破裂为由不同意
D.小军沉溺赌博屡教不改，妻子起诉离婚，小军以感情未破裂为由不同意
【答案】：D
【解析】本题主要考查对《婚姻法》中准予离婚法定情形的理解与运用。解题的关键在于判断每个选项是否符合法律规定的准予离婚条件。选项A中，小丽与公婆关系冷漠并时有争执，但这并非法律规定的准予离婚的法定情形，不能仅以此判定夫妻感情确已破裂，所以该选项不符合要求。选项B里，小云的丈夫是军人，军婚受到法律特殊保护，仅因聚少离多、感情日益冷淡，在军人一方不同意离婚时，一般不符合准予离婚的法定情形。选项C中，小强长期无业导致家庭经济压力较大，这也不属于法定的准予离婚情形，不能据此认定夫妻感情破裂。选项D中，小军沉溺赌博屡教不改，根据《婚姻法》相关规定，一方有赌博、吸毒等恶习屡教不改的，经调解无效，应准予离婚。所以该选项符合准予离婚的法定情形。综上，答案选D。
2、为特殊需要的未成年人提供社会救助属于以下哪种保障方式()
A.家庭保护
B.学校保护
C.社会保护
D.司法保护
【答案】：C
【解析】本题主要考查对未成年人不同保障方式的理解与区分。明确各保障方式的主体和侧重点，有助于准确判断题干所描述的保障方式属于哪一类。家庭保护的主体是家庭，主要是父母或其他监护人对未成年人进行的保护，侧重于在家庭环境中为未成年人提供生活照料、情感关怀、教育引导等，强调家庭内部的责任和义务。学校保护的主体是学校等教育机构，是指学校、幼儿园及其他教育机构对未成年人实施的保护，重点在于保障未成年人的受教育权利，促进其身心健康发展，在教育教学活动中给予未成年人全面的关怀和指导。社会保护的主体是全社会，是指各社会团体、企事业组织和其他组织及公民，对未成年人实施的保护。为特殊需要的未成年人提供社会救助，是全社会共同的责任，是社会各界通过各种方式为未成年人创造良好的社会环境，保障他们的基本生活和发展需求，符合社会保护的范畴。司法保护的主体是司法机关，是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家司法机关，通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施，主要体现在司法程序中对未成年人的特殊保护。综上所述，为特殊需要的未成年人提供社会救助属于社会保护，本题答案选C。
3、心理社会治疗模式注重“人在情境中”的理念．为了促进服务对象社会心理正常发展，社会工作者在服务过程中应重视服务对象（）。
A.与环境的适应
B.自我的发展
C.以往的生活经验
D.人生理想的确定
【答案】：A
【解析】心理社会治疗模式秉持“人在情境中”的重要理念。这一理念强调个人与环境之间存在着紧密且复杂的相互关系。该模式认为，人的心理和社会功能的正常发展是在其所处的环境中实现的。选项A，重视服务对象与环境的适应符合“人在情境中”理念。人生活在特定环境里，其心理和行为受环境影响，只有与环境良好适应，才能实现社会心理正常发展，这正是心理社会治疗模式所关注的重点。选项B，自我的发展虽重要，但“人在情境中”模式更强调人与环境的互动关系，单纯强调自我发展不能全面体现该模式核心，故不选。选项C，以往生活经验只是影响服务对象心理社会功能的一部分因素，并非“人在情境中”理念强调的重点，重点在于当下与环境的交互，所以不选。选项D，人生理想的确定主要涉及个人的价值追求和目标设定，与“人在情境中”所强调的个人与环境关系的关联性不大，因此也不合适。综上，答案选A，因为它最能体现心理社会治疗模式“人在情境中”，即重视服务对象与环境适应关系以促进社会心理正常发展的理念。
4、刚刚转学的小丹对新学校的学习生活有些不适应。她父母虽然工作很忙，但仍每天抽出时间听她讲学校的事情，鼓励她积极面对各种困难。小丹父母的这种做法体现了家庭的（)。
A.情感支持功能
B.增强权能功能
C.行为塑造功能
D.行为约束功能
【答案】：A
【解析】本题聚焦于家庭功能的判断，旨在考查考生对不同家庭功能概念的理解与运用能力。破题点在于分析小丹父母行为所体现的家庭功能特点。家庭具有多种功能，不同功能有着不同的表现方式。情感支持功能主要指家庭给予成员情感上的慰藉、鼓励和陪伴，帮助成员缓解压力、获得心理上的支持；增强权能功能侧重于提升家庭成员的能力和自信；行为塑造功能强调对成员行为模式的影响和塑造；行为约束功能则是对成员行为进行规范和限制。题干中，小丹因
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