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小议形象思维能力在教学中的应用——以成本会计课程为例

在教学过程中，我们发现有这样一类学生，他们不具备应试教育要求的抽象思维能力，不适应填鸭式的教学。他们也没有掌握适合自己的学习方法，自主学习能力差，学习兴趣和探索精神不强。怎样让这些学生找到学习的方法和乐趣？本研究从思维的角度进行分析。

1相关理论

教育的终极目标是要培养人的创造性。有创造力的大脑兼具高度的抽象思维能力和高度的形象思维能力。在过去的教育教学中，存在一些对思维的人脑认识的误区。首先，认为形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动。其次，科学家之类的是左脑人，艺术家之类是右脑人。以上认识的片面性，不堪一击。事实上，

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