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合作学习理论：多维度比较与深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，合作学习已成为一种备受瞩目的教学理论与策略。自20世纪70年代初兴起于美国后，合作学习凭借其在改善课堂氛围、提高学生学业成绩以及促进学生非认知心理品质发展等方面的显著成效，迅速风靡全球，成为当代主流教学理论与策略之一，被赞誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

合作学习打破了传统教学中以教师讲授为主、学生被动接受知识的模式，强调学生之间的互动与协作。在合作学习中，学生们以小组为单位，共同完成学习任务，通过彼此交流、讨论、互相帮助，实现知识的共享与能力的提升。这种学习方式不仅能让学生接触到不同