2024年吉林省延边朝鲜族自治州安图县二道白河镇招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年吉林省延边朝鲜族自治州安图县二道白河镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、青少年社会工作的()是指社区社会工作和相关组织，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作。

A.微观层面

B.中观层面

C.宏观层面

D.主观层面

【答案】：C

【解析】本题考查青少年社会工作不同层面的定义区分。在青少年社会工作里，不同层面有着不同的工作内容和侧重点。微观层面通常聚焦于个人，主要是针对青少年个体所开展的个别化服务，比如为特定青少年提供心理辅导、行为矫正等，帮助其解决个人面临的具体问题，与本题描述不符。中观层面一般是针对家庭、群体或小范围社区，像组织开展家庭辅导活动、建立青少年社交团体等，通过改善青少年所处的中观环境来促进其发展，也不符合题意。主观层面并非青少年社会工作的一个标准层面划分，属于干扰选项。而宏观层面则着眼于更广泛的领域，包括社区社会工作以及相关组织的工作，还涉及到对法规或政策进行倡导或改变，这与题目中所描述的“社区社会工作和相关组织，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作”相契合。所以本题正确答案是C选项。

2、()是社会工作价值观的理论基础。

A.人文主义

B.人道主义

C.人本主义

D.发展主义

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作价值观的理论基础相关知识。下面对本题各选项进行分析：A选项，人文主义侧重于强调人的价值、尊严和自由，关注人类文化、艺术、思想等方面的发展，但它并非社会工作价值观的理论基础。B选项，人道主义提倡关怀人、尊重人、以人为中心的世界观，它强调对人的价值和尊严的尊重，倡导人与人之间的互助与关爱，这与社会工作价值观中注重服务对象的权益、尊严，强调助人自助等理念高度契合，所以人道主义是社会工作价值观的理论基础，该选项正确。C选项，人本主义强调人的自我实现和内在价值，但它更多关注个体内心世界和个人成长，在全面涵盖社会工作价值观方面不如人道主义广泛和契合。D选项，发展主义主要聚焦于社会和个体的发展进步，但它并非是社会工作价值观的核心理论支撑。综上，答案选B。

3、小章是一家农村社区服务中心的社会工作者，主要负责儿童托管服务。由于中心人手不够，小章想招募一些家长志愿者来协助工作。他花费了大量的时间和精力，却没有家长来应聘，为此小章向督导老纪求助，老纪耐心地分析了原因：“现在正是农忙季节，村民没有多余的精力从事志愿服务工作。”老纪的督导内容属于()。

A.行政性督导

B.教育性督导

C.支持性督导

D.引导性督导

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同类型督导内容的理解与区分。题干中小章在招募家长志愿者协助儿童托管服务工作时遇到困难，即花费大量时间精力却无家长应聘，于是向督导老纪求助。老纪给出的督导内容是“现在正是农忙季节，村民没有多余的精力从事志愿服务工作”。行政性督导主要侧重于对机构行政事务的指导与管理，如工作分配、制度执行等，老纪的回答未涉及此类内容，所以A选项不符合。教育性督导是指督导者通过教导，协助被督导者提升专业知识与解决问题的能力。老纪的分析为小章解释了招募失败的原因，帮助小章从专业角度去理解当前困境，属于为其提供专业方面的见解以提升其应对问题的能力，符合教育性督导的特点。支持性督导着重于给予被督导者情感上的支持和鼓励，老纪的话并非主要体现情感支持，故C选项不正确。在社会工作督导类型中并不存在引导性督导这一类别，D选项可排除。综上，正确答案是B选项。

4、在青年阶段，个体的生理发展已经成熟并呈现出稳定的状态，心理机能处于相对稳定的高水平阶段，社会性发展更加成熟，下列特征中，符合青年心理发展的是（）。

A.认知能力发展

B.人生观稳定

C.社会观成熟

D.友谊的发展

【答案】：A

【解析】本题主要考查对青年心理发展特征的理解。题目指出在青年阶段，个体生理发展成熟且稳定，心理机能处于相对稳定高水平阶段，社会性发展更加成熟，需要从选项中选出符合青年心理发展的特征。逐一分析各选项：-A选项“认知能力发展”，青年时期是个体认知能力不断发展和完善的重要阶段。在这一时期，青年的思维能力、记忆力、观察力等认知方面都有显著的提升和发展，能够更深入地理解和分析事物，符合青年心理发展的特点。-B选项“人生观稳定”，虽然青年时期人生观在逐步形成，但不能说已经稳定。人生观是一个人对人生的根本看法和态度，它会随着个人的经历、社会环境等因素的变化而不断发展和调整，在青年阶段仍处于动态变化和逐步确立的过程中。-C选项“社会观成熟”，社会观是指个人对社会的看法和态度，青年的社会经验仍在不断积累，他们对社会的认识和理解还在不断深化，尚未达到成熟的程度，还需要在后续的生活和工作中不断完善。-D选项“友谊的发展”，友谊的发展更多地体现的是青年社会性发展方面的内容，而非心理发展的核