2025年锦州市学校教师队伍“十五五”发展规划.docx

研究报告

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2025年锦州市学校教师队伍“十五五”发展规划

一、指导思想与基本原则

1.1坚持以德立身，以德立学，以德施教

(1)教师作为教育工作的核心力量，其道德品质和行为举止对学生产生深远影响。坚持以德立身，意味着教师要以高尚的道德品质作为自身修养的核心，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。在教育教学过程中，教师应时刻以身作则，以德服人，树立良好的师德形象。

(2)以德立学，要求教师在专业成长的道路上，不仅要有扎实的学识基础，还要有崇高的道德追求。教师应不断学习，提升自己的道德素养，以更加崇高的精神风貌面对学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过以德立学，教师能够更好地发挥教育引导作用，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

(3)以德施教，强调教师在教育教学活动中，要将道德教育贯穿始终。教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德成长。在课堂教学中，教师要以身作则，以德化人，通过言传身教的方式，培养学生的道德品质。同时，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，营造一个充满关爱、和谐发展的教育环境，让学生在德、智、体、美、劳全面发展。

1.2强化师德师风建设

(1)强化师德师风建设是提升教师队伍素质的关键环节。通过建立健全师德师风建设的制度体系，确保教师队伍在思想道德上始终保持先进性和纯洁性。这要求我们深入开展师德师风教育，通过多种形式和渠道，加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)在强化师德师风建设过程中，要注重发挥榜样示范作用。通过选树师德标兵、开展师德典型宣传等活动，让广大教师学有榜样、赶有目标。同时，建立健全师德师风考核评价机制，将师德表现作为教师评价、职称评聘、绩效工资分配的重要依据，确保师德师风建设落到实处。

(3)针对师德师风建设中存在的问题，要采取有力措施进行整改。对违反师德师风的行为，要严肃查处，绝不姑息。通过加强师德师风监督，畅通举报渠道，鼓励社会各界共同参与师德师风建设，形成全社会共同关注、共同维护的良好氛围。同时，要加强师德师风建设长效机制建设，确保师德师风建设持续健康发展。

1.3注重教师专业发展

(1)教师专业发展是提高教育教学质量的关键所在。要注重教师专业发展的系统性，构建涵盖教师职业发展全过程的培训体系。这包括新教师入职培训、在职教师继续教育、教师专业能力提升培训等，通过分层分类、多渠道、多形式的培训，满足教师不同阶段的成长需求。

(2)鼓励教师积极参与教育教学改革，通过实践研究、案例研讨、教学观摩等方式，不断提升教育教学水平。同时，要建立健全教师专业发展评价体系，将教师的专业发展纳入考核评价范畴，激发教师自我提升的内在动力。此外，支持教师开展跨学科、跨领域的学习交流，拓宽视野，提升综合素养。

(3)强化教师专业发展支持体系，为教师提供良好的工作环境和条件。这包括改善教师工作条件，提供必要的教学资源和设施；加强教师心理健康教育，关注教师职业心理健康；同时，搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和学术交流，共同促进教师专业成长。通过这些措施，为教师专业发展创造有利条件，推动教育事业持续发展。

二、发展目标与总体要求

2.1提高教师队伍整体素质

(1)提高教师队伍整体素质是保障教育质量的基础。这要求从多个维度入手，全面提升教师的综合素质。首先，加强教师思想政治教育，确保教师坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，注重教师的专业技能培养，通过系统化的专业培训，提升教师的教学能力、科研能力和创新能力。此外，强化教师的人文素养教育，培养教师的道德情操和文化底蕴。

(2)建立健全教师选拔和培养机制，确保教师队伍的优质化。这包括优化教师招聘制度，选拔具备较高综合素质和专业能力的优秀人才；实施教师职前教育，加强师范教育改革，提高师范生的教育理论水平和实践能力；同时，完善教师继续教育体系，鼓励教师参加各类专业培训和学术研讨，持续提升专业素养。

(3)加强教师队伍建设，营造良好的教育教学氛围。这要求学校和社会各界共同努力，为教师提供良好的工作环境和生活条件，激发教师的工作热情和创造力。同时，建立教师激励机制，对在工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和进取心。通过这些措施，全面提升教师队伍的整体素质，为教育事业的长远发展奠定坚实基础。

2.2优化教师队伍结构

(1)优化教师队伍结构是提高教育质量的重要保障。为此，需要根据教育发展的需求和教师队伍现状，合理规划教师队伍的年龄结构、学科结构、职称结构等。通过实施有针对性的教师招聘政策，吸引更多优秀人才加入教师队伍，特别是加强紧缺学科教师的引进和培养。

(2)强化教师队伍的学科专业建设，促进各学科之间的均衡发展。这要求