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教师语言示范行为在幼儿生活与自由游戏中的影响分析
目录
文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1教师语言的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2幼儿生活与自由游戏的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1教师语言示范行为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2幼儿生活活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3幼儿自主游戏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.1教师语言对幼儿发展影响的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2游戏对幼儿发展影响的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1主要研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.2具体研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5.1采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.5.2技术实施路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.2社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.3语言学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2教师语言行为的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.1教师语言行为的类型与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2教师语言对幼儿认知发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3幼儿生活活动与自主游戏的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1生活活动对幼儿社会性发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.2自由游戏在幼儿情感发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4教师语言与幼儿生活、游戏结合的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.4.1教师语言在生活活动中的引导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4.2教师语言对自由游戏质量的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
研究设计与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1研究对象的选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.1样本选取方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.2样本基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2研究工具的开发与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1观察记录表的编制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2访谈提纲的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.3工
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