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2024年安徽省合肥市瑶海区红光街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在具体开展亲职教育辅导服务时，“父母效能训练模式”教导家长如何能成为一位有效的（），强化亲子关系。
A.教育者
B.管理者
C.辅导者
D.使能者
【答案】：C
【解析】本题主要考查父母效能训练模式中家长角色的定位。在亲职教育辅导服务里，父母效能训练模式有着明确的目标和侧重点。选项A教育者，通常侧重于知识技能的传授，强调对孩子在学业、品德等方面的教导，然而父母效能训练模式并非单纯聚焦于知识的教授。选项B管理者，更侧重于对孩子行为的管控和规则的制定，而这也不是该模式的核心所在。选项D使能者，强调激发服务对象的能力，在亲职教育这里，并非主要强调家长让孩子自我能力发挥。而选项C辅导者，父母效能训练模式着重教导家长掌握有效的沟通、倾听等技能，以更好地理解和帮助孩子，强化亲子关系，这与辅导者的角色定位相契合，家长通过辅导孩子来促进其成长和发展。所以本题正确答案是C。
2、小强数月前因与人发生冲突，造成对方重伤致残而被拘押和起诉，成为社会工作者大刚的服务对象。在小强案件的审理过程中，作为社会工作者的职责之一，大刚应向法庭提交犯罪嫌疑人的（）。
A.法庭审判方案
B.个案会谈笔录
C.背景调查报告
D.犯罪事实记录
【答案】：C
【解析】本题可通过分析各选项内容，结合社会工作者在犯罪嫌疑人案件审理过程中的职责来解答。A选项法庭审判方案是由司法机关依据法律规定和具体案情制定的，用于指导法庭审判流程和方向，并非社会工作者的职责范围，所以社会工作者大刚不会向法庭提交法庭审判方案。B选项个案会谈笔录是社会工作者与服务对象在交流过程中的记录，虽然能体现服务对象的一些情况，但并非法庭审理案件所必需的关键资料，不适合直接提交给法庭。C选项背景调查报告是社会工作者的重要职责之一。在犯罪嫌疑人案件审理时，社会工作者可以凭借专业知识和方法，对犯罪嫌疑人的成长经历、家庭环境、社会关系等背景信息进行调查和分析，并形成背景调查报告提交给法庭，为法庭量刑等提供参考依据。大刚作为小强的社会工作者，应向法庭提交小强的背景调查报告。D选项犯罪事实记录是由司法机关通过侦查、调查等活动获取和整理的关于犯罪行为的证据和事实描述，这不是社会工作者的工作内容，大刚不会向法庭提交犯罪事实记录。综上，答案选C。
3、社会工作者孙某由于缺乏残疾儿童服务经验，在工作中感觉压力很大，面对服务对象时信心不足，十分容易紧张，导致其课堂上所学习的专业知识和技巧都无法得到很好的应用。此时，社会工作者孙某最需要督导发挥的功能是（）。
A.行政
B.教育
C.支持
D.理论
【答案】：C
【解析】本题主要考查督导功能的区分，需要根据题干中社会工作者孙某的具体情况，判断其最需要督导发挥的功能。督导具有行政、教育、支持等功能。行政功能侧重于机构的行政管理和工作安排等；教育功能主要是为社会工作者提供专业知识和技能的培训；支持功能则是帮助社会工作者应对工作中的压力、焦虑和挫折等情绪问题。在本题中，社会工作者孙某缺乏残疾儿童服务经验，工作压力大，面对服务对象信心不足且容易紧张，导致专业知识和技巧无法很好应用。这表明孙某主要面临的是心理和情绪上的困扰，需要得到情感上的支持和鼓励，以增强其工作的信心和应对能力。因此，最需要督导发挥支持功能，帮助他缓解压力，重拾信心。而行政功能和教育功能并不能直接解决孙某当前面临的情绪和信心问题。所以本题正确答案为C选项。
4、社会工作者发现，在校园欺凌事件中，施暴者往往不顾学校的规定，多次对他人实施暴力。依据人类行为的类型，校园欺凌主要属于（?）。
A.叛逆行为
B.反社会行为
C.本能行为
D.亲社会行为
【答案】：B
【解析】本题可根据各行为类型的定义，结合校园欺凌事件的特点来进行分析判断。首先看A选项，叛逆行为通常是青少年为了显示自己的独立意识、反抗权威或规则而做出的行为，虽然校园欺凌中施暴者不顾学校规定有一定叛逆表现，但叛逆行为重点强调的是对权威和规则的挑战，并非主要针对他人的暴力伤害，所以校园欺凌不属于叛逆行为。B选项，反社会行为是指违反社会规范和道德准则，对他人和社会造成伤害的行为。在校园欺凌事件中，施暴者多次对他人实施暴力，这种行为严重违反了学校规定和社会道德规范，对受欺凌者的身体和心理造成了极大伤害，符合反社会行为的特征，所以该选项正确。C选项，本能行为是指由遗传决定的、不学就会的行为模式，如婴儿的吸吮行为等。而校园欺凌并非是人类与生俱来的本能行为，它是在一定的社会环境和个人认知等因素影响下产生的，所以不属于本能行为。D选项，亲社会行为是指那些对他人或社会有益的行为，如帮助他人、分享、合作等，与校园欺凌中施暴者对他人实施暴力的行为完全相反，所以该选项不符合题意。
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