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新课标下初中教师专业发展路径的实践反思
目录
文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1新课程标准的颁布与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2初中教师专业发展的时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3实践反思对教师专业发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1探索新课标下初中教师专业发展的有效路径．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2反思初中教师在实践中的专业发展情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3提出优化初中教师专业发展的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1文献研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2调查研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.3案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.4行动研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
新课标下初中教师专业发展的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1教师专业发展的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1教师专业发展的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.2教师专业发展的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.3新课标对教师专业发展的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2相关理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1?舒尔曼的教师知识理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.2波斯纳的教师成长三阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.3布鲁纳的发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3新课标下初中教师专业发展的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1知识结构的综合化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2教学方法的创新化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.3教师角色的转变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
新课标下初中教师专业发展的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1更新教育理念，提升专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.1树立以学生为中心的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.2加强新课标的学习与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.3拓展教育视野，提升人文素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2创新教学方法，提高教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1探索项目式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.2运用信息技术辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.3开展合作学习与探究学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3加强同伴互助，促进共同成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.1建立教师学习共同体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.2开展集体备课与听课评课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.3进行教学经验分享与交流．．．．．．．．
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