2024年安徽省安庆市太湖县弥陀镇招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2024年安徽省安庆市太湖县弥陀镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在一次为焦虑障碍患者开展的减压小组中，组员老李和老王在如何减压更有效的问题上产生了争论。老李认为，焦虑时应去人多的地方，或通过运动等方式来缓解。老王则认为，焦虑时需要安静地待着，通过冥想的方式来缓解。组员们也因为支持老李或老王的观点产生分歧，发生争执。面对这样的情形，社会工作者适宜的做法有（）。

A.劝阻争执，开展“停下来，谈感受”的交流分享

B.借助冲突话题，开展预先准备好的减压训练活动

C.指出老李和老王因为坚持个人观点，引发小组混乱

D.为了终止争执，对老李和老王的观点逐一进行点评

E.带领组员回顾小组契约，再次明确本次小组的目标

【答案】：B

【解析】本题是一道关于社会工作者在小组冲突情境下适宜做法的选择题。破题点在于判断每个选项是否有助于妥善处理小组内的争执，并推动减压小组的目标达成。A选项，虽然劝阻争执并开展交流分享看似能解决当下争执，但单纯的谈感受可能无法有效引导组员掌握减压方法，偏离了减压小组的核心目标。B选项正确。借助冲突话题开展预先准备好的减压训练活动，既可以转移组员对争论的注意力，又能让组员在活动过程中学习到有效的减压方式，契合减压小组缓解焦虑障碍患者压力的目的，有助于小组顺利推进。C选项，直接指出老李和老王导致小组混乱，会加剧组员间的矛盾，不利于小组氛围的和谐，也无法解决减压的实际问题。D选项，为终止争执对两人观点逐一点评，可能引发更多的争论和不满，且不能让组员真正学到减压技能，不能从根本上解决问题。E选项，带领组员回顾小组契约和目标，虽能让组员明确方向，但没有直接回应争执点和提供减压的实际操作，难以有效缓解当下的冲突状况。综上，正确答案是B选项。

2、32岁的丽英有一个5岁的女儿，平时性格温和的丈夫近期脾气暴躁，因夫妻拌嘴而动手打了丽英。丽英来找社会工作者寻求帮助，社会工作者经过评估发现，丽英丈夫近期工作压力很大，情绪不太稳定。据此，社会工作者适宜的做法是（）。

A.在带丽英去医院疗伤的同时，将身处风险的女儿带离家庭

B.给丽英做心理治疗，并让其接受人格测试

C.立即报警，安排丽英和女儿住进家庭暴力庇护所

D.为丽英丈夫提供心理辅导，帮助其学习控制情绪

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在处理丽英家庭问题时的适宜做法。破题点在于分析每个选项是否能有效解决问题，同时契合问题的核心成因。选项A，虽然带丽英去医院疗伤是合理的，但直接将身处风险的女儿带离家庭，未综合考虑家庭的整体情况和问题的根源，该做法过于激进，不利于家庭关系的修复，故A项不合适。选项B，题干中并未提及丽英存在心理问题需要心理治疗和人格测试，此做法偏离了问题的关键，即丽英丈夫因工作压力大情绪不稳定而动手打人，故B项不正确。选项C，立即报警并安排丽英和女儿住进家庭暴力庇护所，这种做法在没有进一步了解家庭情况、尝试解决丈夫情绪问题的情况下，过于强硬，可能会对家庭关系造成不可逆的伤害，故C项不可取。选项D，已知丽英丈夫近期工作压力大、情绪不稳定，为其提供心理辅导并帮助其学习控制情绪，能够从根源上解决问题，缓解家庭矛盾，有助于家庭关系的改善，是适宜的做法。综上，本题正确答案为D。

3、学生小齐今年读初中二年级，某天小齐因好奇将老师忘在讲台上的手机偷偷拿去玩了两天，学校得知这件事情后将小齐开除。小齐转校需要交昂贵的择校费，父母没有钱让小齐继续读书。社会工作者了解了小齐的情况后发现，小齐虽然总体成绩不是很好，但非常喜欢数学，并且不像老师认为的那么“坏”。他协调了另一所学校接收了小齐，并经常鼓励小齐参加数学竞赛。该案例中社会工作者达到了服务对象层面的（）目标。

A.解救危难

B.促进正常生活

C.缓解困难

D.解决社会问题

E.促进发展

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作服务对象层面目标的理解与应用。解题关键在于分析案例中社会工作者的具体行为，与各目标的定义进行匹配。社会工作服务对象层面的目标包括解救危难、缓解困难、促进发展等。选项A“解救危难”通常指面临生命危险等极其严重的状况时的救助，案例中小齐的情况并非处于此类危难，所以A项不符合。选项B“促进正常生活”侧重于帮助服务对象恢复或获得能够正常生活的能力和条件，案例中重点并非在此，B项也不正确。选项C“缓解困难”，在案例里，小齐被学校开除，转校需交昂贵择校费，父母没钱供其读书，面临着无法继续接受教育的困难。社会工作者协调学校接收小齐，解决了他上学的难题，这正是缓解困难的体现，所以C项正确。选项D“解决社会问题”属于社会工作对社会的目标，而非服务对象层面的目标，因此D项不符合题意。选项E“促进发展”强调帮助服务对象实现自身发展，虽然社会工作者鼓励小齐参加数学竞赛有促进其发展的因素，但