2025年天津医科大学朱宪彝纪念医院人事代理制招聘方案（5人）笔试备考试题含答案详解（黄金题型）.docxVIP

2025年天津医科大学朱宪彝纪念医院人事代理制招聘方案（5人）笔试备考试题

第一部分单选题(80题)

1、需求价格弹性反映的是市场商品需求量对价格变动反应的敏感程度。若某商品的需求价格弹性系数大于1，则该商品为（）。

A.富有弹性

B.缺乏弹性

C.单位弹性

D.无限弹性

【答案】：A

【解析】需求价格弹性系数用于衡量市场商品需求量对价格变动的反应敏感程度。当需求价格弹性系数大于1时，意味着需求量变动的百分比大于价格变动的百分比，表明需求量对于价格变动的反应比较敏感，该商品被称为富有弹性的商品。缺乏弹性是指需求价格弹性系数小于1，即需求量变动的百分比小于价格变动的百分比。单位弹性是指需求价格弹性系数等于1，也就是需求量变动的百分比等于价格变动的百分比。无限弹性是指在既定价格水平下，需求量可以任意变动。所以当某商品的需求价格弹性系数大于1时，该商品为富有弹性。

2、以下有关向上级机关行文的规则，不正确的是（）。

A.原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关

B.下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当原文转报上级机关

C.请示应当一文一事，不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项

D.受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关

【答案】：B

【解析】向上级机关行文有诸多规则。原则上主送一个上级机关，根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关，不抄送下级机关，这是合理的，能避免信息混乱，保证上级机关处理事务的高效性。请示应当一文一事，不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项，这样能让上级机关清晰知晓请求内容，便于准确处理。受双重领导的机关向一个上级机关行文，必要时抄送另一个上级机关，可保证各方信息对称。而当下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，不应原文转报上级机关。因为原文转报没有体现本机关对该事项的调研、分析和处理意见等，上级机关难以了解本机关的态度和实际情况，不利于工作的有效开展，应提出本机关的处理意见后再向上级机关请示。所以表述不正确的是下级机关的请示事项，如需以本机关名义向上级机关请示，应当原文转报上级机关。

3、下列文种中，既要在会议结束后根据诸如记录、文件、中心议题等材料写成，又具有法定效力的是（）

A.会议总结

B.会议记录

C.会议策划

D.会议纪要

【答案】：D

【解析】需要在会议结束后依据记录、文件、中心议题等材料撰写，并且具有法定效力的文种是会议纪要。会议总结通常是对会议情况进行回顾和评价，虽然也在会议后完成，但一般不具备法定效力。会议记录是对会议过程的原始记录，并非会后根据多种材料写成。会议策划是在会议召开前对会议的各项安排进行规划设计，并非在会议结束后写成。所以符合条件的是会议纪要。

4、发文字号的规范写法应为（）。

A.江教字〔2010〕03号

B.江教字〔2010〕3号

C.江教字〔2010〕第3号

D.江教字〔2010年〕3号

【答案】：B

【解析】发文字号由发文机关代字、年份和发文顺序号组成，年份应标全称，用六角括号“〔〕”括入，发文顺序号不加“第”字，不编虚位（即1不编为01）。选项中“江教字〔2010〕3号”符合发文字号规范写法，“江教字〔2010〕03号”发文顺序号编了虚位，“江教字〔2010〕第3号”发文顺序号加了“第”字，“江教字〔2010年〕3号”年份写法错误，不应加“年”字。所以规范写法应是江教字〔2010〕3号。

5、当社会总需求大于社会总供给时，应采取（）。

A.结余政策

B.平衡政策

C.赤字政策

D.紧缩政策

【答案】：D

【解析】当社会总需求大于社会总供给时，意味着市场上需求过旺、供给不足，易引发通货膨胀等经济问题。需要采取措施抑制总需求，使总需求和总供给趋于平衡。结余政策是指在一定时期内，财政收入大于财政支出，形成财政盈余，可减少市场上的货币流通量，抑制总需求，对缓解社会总需求大于社会总供给的状况有作用，但并非常用政策。平衡政策是使财政收入等于财政支出，维持财政收支的平衡状态，这种政策不能有效调节社会总需求大于社会总供给的情况。赤字政策是指财政支出大于财政收入，政府通过增加支出等方式刺激经济，会进一步增加社会总需求，加剧社会总需求大于社会总供给的矛盾。紧缩政策是通过增加税收、减少政府支出、提高利率等手段，抑制消费和投资，减少社会总需求，从而使社会总需求与社会总供给趋向平衡，是应对社会总需求大于社会总供给时的常用政策。所以应采取紧缩政策。

6、“从群众中来，到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的哪个原理完全一致？（）

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识，从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到