2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第四单元《第11课 我们都是热心人》教学设计（表格版）.docxVIP

2025秋统编版（2024）道德与法治三年级上册第四单元《第11课我们都是热心人》教学设计（表格版）

项目

具体内容

教材分析

《第11课我们都是热心人》是统编版（2024）道德与法治三年级上册第四单元“公共生活靠大家”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识公共生活，培养学生的公共意识和社会责任感。本课主要探讨在公共生活中主动关心、帮助他人的意义和方式，通过具体事例和活动，让学生体会到帮助他人给自己和他人带来的快乐，激发学生乐于助人的热情，使学生明白在公共生活中，每个人都可以成为热心人，为构建和谐美好的公共生活贡献自己的力量。教材内容贴近学生生活实际，以生动形象的图片、案例和活动设计，引导学生在体验和思考中学习，注重培养学生的情感态度和行为习惯，为学生树立正确的价值观和道德观奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和感受力。在日常生活中，学生们已经有过一些帮助他人或接受他人帮助的经历，但可能对这些行为背后的意义和价值缺乏深入思考。同时，这个年龄段的学生自我意识逐渐增强，在公共生活中，部分学生可能更关注自己的需求和感受，而忽视他人的需要。此外，学生们虽然有乐于助人的意愿，但在实际行动中，可能会因为缺乏方法或勇气而不知道如何去帮助他人。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法，引导学生回顾生活经历，深入理解帮助他人的重要性，学习有效的助人方法，培养学生在公共生活中主动关心、帮助他人的意识和习惯。

核心素养目标

道德修养：引导学生认识到在公共生活中主动关心、帮助他人是一种良好的道德行为，培养学生乐于助人的道德品质，让学生懂得关爱他人就是关爱自己，树立正确的道德观念。

责任意识：通过学习，使学生明确自己在公共生活中的责任，意识到每个人都有责任为他人、为社会贡献自己的力量，增强学生的社会责任感，鼓励学生积极主动地参与到帮助他人的行动中。

健全人格：培养学生善良、友善、有爱心的人格特质，让学生在帮助他人的过程中获得快乐和满足，提升学生的自信心和自我价值感，促进学生健全人格的形成和发展。

4.实践创新：引导学生在实际生活中发现他人的需求，并尝试运用不同的方法去帮助他人，培养学生的实践能力和创新思维，让学生学会灵活应对各种助人情境，提高解决问题的能力。

教学重难点

教学重点体会在公共生活中帮助他人给自己和他人带来的快乐和意义，激发学生乐于助人的热情。引导学生了解在不同情境下帮助他人的恰当方式，掌握一些基本的助人方法。培养学生在公共生活中主动关心、帮助他人的意识和习惯，鼓励学生将助人行为落实到日常生活中。

2.教学难点让学生深刻理解帮助他人不仅是一种行为，更是一种关爱他人、承担社会责任的体现，克服部分学生以自我为中心的思想。引导学生在面对复杂的公共生活情境时，能够正确判断他人的需求，并采取合适的方式给予帮助，避免因不当帮助而产生负面影响。鼓励学生持续保持乐于助人的热情，将助人行为转化为长期稳定的习惯，在日常生活中主动践行关爱他人的价值观。

教学法

情境教学法：创设各种贴近学生生活的公共生活情境，如公交车上、公园里、社区中遇到的需要帮助的场景，让学生身临其境，感受他人的需求，激发学生帮助他人的欲望。通过情境模拟，引导学生思考在不同情境下应该如何帮助他人，提高学生解决实际问题的能力。

案例分析法：选取真实生动的助人案例，包括正面的成功案例和反面的因不当帮助而产生问题的案例，组织学生进行分析和讨论。通过案例分析，让学生明白帮助他人的重要性以及正确助人的方法和注意事项，培养学生的分析能力和批判性思维。

小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成一些与助人相关的任务，如讨论助人场景、制定助人计划等。在小组合作中，学生可以相互交流想法、分享经验，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能让学生从同伴身上学到不同的助人思路和方法。

4.体验式教学法：设计一些亲身体验的活动，如让学生扮演需要帮助的人和帮助他人的人，通过角色互换，让学生更深刻地体会被帮助者的感受和帮助他人带来的快乐。通过体验式教学，增强学生的情感共鸣，使学生更好地理解助人行为的价值。

教学过程

导入新课（5分钟）教师活动：播放一段在社区中志愿者帮助孤寡老人的视频，视频中展示志愿者为老人打扫房间、陪老人聊天、给老人送生活用品等场景。播放结束后，提问学生：“视频中的志愿者们在做什么？你们看完视频有什么感受？”学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，分享自己观看视频后的感受，如觉得志愿者们很善良、很有爱心，帮助老人很有意义等。设计意图：通过播放生动的视频，创设具体的情境，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从学生熟悉的社区生活场景入手，引导学生关注身边的助人行为，引发学生对