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小学德育工作计划二

目录

CONTENTS

工作背景与目标

德育课程与活动安排

师资队伍建设与培训

家校共育机制完善

校园文化氛围营造

总结反思与未来规划

01

工作背景与目标

1

2

3

当前社会环境下，信息传播渠道多样，各种思想观念交织，对小学生的德育工作提出了新的挑战。

社会环境多元化带来的挑战

部分家庭在德育方面存在缺失或不足，导致学生在行为习惯、价值观念等方面存在问题。

家庭德育的缺失与不足

随着素质教育的不断推进，学校德育工作的重要性日益凸显，需要进一步加强和改进。

学校德育工作的重要性日益凸显

当前德育形势分析

03

强化实践育人环节

注重实践育人，通过开展丰富多彩的德育活动，让学生在实践中体验、感悟和成长。

01

以“立德树人”为根本任务

学校德育工作应紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，注重培养学生的道德品质、行为习惯和社会责任感。

02

突出学校文化特色

在德育工作中，应充分挖掘和利用学校文化资源，打造具有学校特色的德育品牌。

学校德育特色定位

本学期德育目标设定

培养学生良好行为习惯

通过日常行为规范教育、文明礼仪教育等，引导学生养成良好的行为习惯。

增强学生社会责任感

通过爱国主义教育、公益活动等，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

提升学生综合素质

注重学生的全面发展，提升学生的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学生行为习惯明显改善

通过日常观察和家长反馈，评估学生行为习惯的改善情况。

德育活动丰富多彩

确保每学期开展一定数量的德育活动，注重活动的质量和效果。

社会责任感显著增强

通过参与公益活动、志愿服务等，评估学生的社会责任感提升情况。

综合素质全面提升

通过学业成绩、艺体表现、社会实践等多方面评价学生的综合素质发展情况。

预期成果与评价指标

02

德育课程与活动安排

确立德育课程目标

明确小学阶段德育教育的总体目标和分级目标，注重培养学生的道德情感、道德思维和道德行为。

优化德育课程内容

结合学生年龄特点和认知水平，选择贴近学生生活的德育内容，注重中华优秀传统文化的传承和弘扬。

创新德育课程形式

采用故事教学、情境教学、角色扮演等多样化教学方法，增强德育课程的吸引力和感染力。

德育课程体系构建

围绕爱国主义、集体主义、社会公德等主题，设计具有针对性的教育活动方案。

策划主题教育活动

通过主题班会、演讲比赛、文艺表演等形式，让学生在参与中体验、感悟和成长。

丰富活动形式

注重活动的总结与反思，引导学生将活动体验转化为内在的道德认知和行为习惯。

强化活动效果

主题活动策划及实施

利用春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展节日庆典活动，弘扬中华民族优秀传统文化。

挖掘节日庆典内涵

在节日庆典中融入爱国主义、感恩教育、环保意识等德育教育元素，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

融入德育教育元素

通过组织学生自编自演节目、制作手工艺品等方式，让学生在参与中感受节日氛围，提升文化素养。

创新庆祝方式

节日庆典结合德育教育

丰富实践活动内容

组织学生开展志愿服务、环保行动、社会调查等实践活动，让学生在亲身体验中增强社会责任感和公民意识。

加强实践指导与评价

制定详细的实践活动方案和安全预案，加强过程指导和评价反馈，确保实践活动的有效性和安全性。

拓展实践基地

积极与社区、博物馆、纪念馆等单位合作，建立校外实践教育基地，为学生提供更广阔的实践平台。

校外实践拓展活动安排

03

师资队伍建设与培训

制定明确的选拔标准，包括专业素养、教育经验、德育理念等方面，确保选拔出优秀的德育教师。

明确德育教师的职责范围，包括制定德育计划、组织德育活动、评估德育效果等，确保德育工作的顺利开展。

德育教师选拔及职责明确

职责明确

选拔标准

培训内容

针对德育教师的专业技能进行培训，包括德育理论、德育方法、心理辅导技巧等，提高教师的专业素养。

培训形式

采取多种培训形式，如专家讲座、案例分析、研讨交流等，确保培训效果。

团队协作

建立德育教师团队协作机制，鼓励教师之间互相支持、合作共享，形成良好的团队氛围。

沟通机制

建立有效的沟通机制，确保德育教师之间的信息畅通，及时分享工作进展和经验。

团队协作和沟通机制建立

鼓励德育教师分享自己的优秀经验，通过编写案例、发表文章、开设讲座等方式，促进经验交流和共享。

经验分享

建立德育教师交流平台，为教师提供互相学习、互相借鉴的机会，推动德育工作的不断创新和发展。

交流平台

04

家校共育机制完善

定期召开家长会，加强与家长的沟通和交流，让家长更加了解学校的教育理念和德育工作计划。

鼓励家长参与学校组织的各项活动，如志愿者服务、文艺演出等，增强家长对学校的认同感和归属感。

通过家长信箱、家长代表等方式，收集家长对德育工作的意见和建议，及时调整和完善工作计划。

家长参与度提升