《穷人》（第1课时）教学设计.docVIP

教学设计

课题

穷人

科目

语文

年级

六年级

课时

2个课时

课型

新授课

授课人

杜菲菲

课程标准分析

《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。本课的教学重点就是感受人物的美好品质，学习人物的崇高精神。在教学中，引导学生通过品读感悟的方式，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良等美好品质，并引导学生形成正确的价值导向，不要做精神上的穷人，要做思想上的富人。

课时

第一课时

教学分析

教学内容分析

课文是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

学情

分析

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动的形象和优美的语言。而本文在写作上特色鲜明：通过对环境和人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情实感。作者这种高超的艺术技巧对于六年级的学生来说，理解起来有一定的难度。

资源环境分析

借助交互式多媒体教学一体机，能够帮助学生解决本节课的重难点，便于生字词的指导教学。

教学准备

教学

目标

1.学会本课的生字新词，积累语言。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.感受桑娜和渔夫的美好心灵。

重点

难点

重点：朗读课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵

难点：梳理课文结构，了解课文大概内容，初始人物。

教法

学法

教法：讲授法

学法：自主学习、合作学习

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

导入新课，激发学习兴趣。初读课文，扫清阅读障碍。再读课文，整体把握故事。三读课文，初步扫描人物。引导读文，了解故事起因。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

导入新课

1.板书课题:穷人

2.介绍作者及时代背景。（课件出示图片，介绍作者）

1.学生解题：穷人就是生活穷苦的人。

2.学生齐读课题。

多媒体课件

学习生字词

出示本课生字词，指导学生学习。

指导学生正确读出字音。

提醒学生写字时注意字的结构比例。

学生在老师的引导下学习生字词。

多媒体课件

初读课文，理清文章脉络

提出要求，引导阅读。

这个故事篇幅比较长，但思路比较清晰。请同学们根据情节的发展变化，简要地概括故事的主要内容。

梳理课文结构。

师生共同明确：本文按照故事的发生、经过、结果分成三部分。

班级交流，明确本文的主要内容:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，生活贫穷的渔夫夫妻主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

再读课文，初始人物。

1.学生自由朗读课文，交流讨论。

2.老师巡视，相机指导。

3.学生小组合作，讨论归纳。

多媒体课件

板书设计

穷人

桑娜抱回两个孩子家：温暖、舒适、干净

桑娜

抱回两个孩子

家：温暖、舒适、干净

教学反思

“读”是学生与文本间实现心灵对话与沟通的最有力的桥梁，所以教师在课堂上应让学生充分地品读、感悟。在本节课的教学中，我非常想构建一个富有个性化的阅读教学，使学生的思维在广阔的空间里自由飞扬。