原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学设计
课题
草原
科目
语文
年级
六年级
课时
2个课时
课型
新授课
授课人
柴轩丽
第二课时
教学分析
教学内容分析
本文先描写草原秀美的景色，再描写喜迎远客的场面和主客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。
学情
分析
通过第一课时的学习，同学们掌握了生字，初读了课文，了解了文章的大意，另外，对于六年级的学生来说，已经具备了一定的阅读素养。因而，本节课的学习重在通过不同形式的朗读感受作者对大自然的热爱和蒙汉人民之间的深情厚谊。
资源环境分析
教室里装有现代化的多媒体设备，能够通过图像、声音、视频等多种形式，再现蒙古族人民的生活情景，使抽象的知识形象化、直观化，有利于学生理解文章的主旨。
教学准备
教学
目标
有感情地朗读课文，体会诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”蕴含的意思。
读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
重点
难点
1.有感情地朗读课文，体会诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”蕴含的意思。
2.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
教法
学法
教法：讲授法、小组讨论法、情境教学法
学法：自主学习、合作学习、联想法
教具
资源
多媒体课件
设计
思路
复习导入，引出新课，再读课文感受草原的风光美，主要通过理解重点字词，发挥想象，感同身受。再读课文，感受草原的人情之美，主要通过抓住相关语句，与学生交流讨论，感受蒙古人民的热情爽朗，最后品读课文，感受蒙汉情深。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源应用
复习导入
1.出示学习目标：感受草原人民的热情，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
2.多媒体出示图片，并提出问题：如果用一个词概括草原人民的特点，你能想到哪个词语？
3.教师提出问题，引导学生回顾课文的主要内容，引出新课，并书写标题。
1.齐读学习目标，并明确学习任务。
2.观看图片，思考并回答问题。
3.跟老师一起齐读并书写课题。
黑板，粉笔，多媒体课件
再读课文，感受草原的人情美
1.教师出示自学思考题：课文中哪些语句体现了蒙古族人民的热情好客？用横线画出来。
2.多媒体出示语句，引导学生体会蒙古族人民的热情好客。
3.通过语言点拨并用课件出示重点词语与句子，引导学生深入体会蒙古族人民的热情好客。
1.默读课文2—5自然段，画出相关语句，自由讨论，研读体会。
2.品读、体会、交流、归纳。
3.在老师的引导下，自由交流，发挥想象，感受蒙古族人民和汉族人民之间的深情厚谊。
多媒体课件
品读课文，感受蒙汉情深
1.引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2.出示问题：你从课文中哪些地方体会到了“蒙汉情深”？并总结。
1.学生在教师的引导下理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2.根据老师的引导画出相关语句，进一步感受草原的“人情美”，自由讨论，交流总结。
多媒体课件
板书设计
草原
风景优美热情好客
蒙汉情深
教学反思
在引导学生时，过渡语应该再精简一些，提的问题注意由浅入深，不脱离课堂主旨。
文档评论（0）