Unit 6 On the farm 第3课时 Wrap-up time教案译林版英语三年级下册.docxVIP

Unit6Onthefarm

Wrap-uptime教学设计

单元

Unit6

课时

第3课时

内容分析

●Wrap-uptime

Wrap-uptime由综合性学习活动Talkaboutthingsonthefarm和Thinkandshare环节组成。其中综合性学习活动由AFindandwrite和BPoint,askandanswer两部分组成，A部分要求学生通过观察农场图片，辨认并写出图中的动植物名称；B部分要求学生基于A部分的图片与同伴一起创编对话进行问答。以上活动旨在引导学生使用本单元核心语言谈论农场上的事物并从中体会农场的乐趣。Thinkandshare环节引导学生回顾和总结本单元关于“农场动植物”的学习内容，并回应本单元的Bigquestion.

●Assessmenttime

Assessmenttime为单元自评板块，与Lead-in板块的Learningobjectives形成呼应，学生对照具体标准对自己能否谈论农场上的动植物、能否询问农场上的事物以及能否制作一张农场海报进行逐一评价。本板块可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可以作为学习活动后的最终评价。

●绘本融合

绘本融合是单元补充板块，与第一单元的Bigquestion相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与动植物有关的词汇，引导准确使用核心语言谈论常见的动植物，形成热爱动物、热爱大自然的意识。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理日常询问单复数事物的常用语言，能够列举并梳理本单元所学的农场动植物名称。（学习理解）

2.在活动中熟练使用单元核心语言谈论农场上的动植物，感受生物的多样性，体会农场的乐趣。通过制作和展示“梦想农场”的海报感受人与自然的和谐之美，形成热爱动物、热爱大自然的情感态度。（应用实践）

3.通过学习绘本，了解更多关于动植物的单词，懂得热爱生活中的动植物，热爱大自然。（迁移创新）

教学重难点

【重点】

词汇：复习巩固“cow,pig,sheep,duck,rabbit,carrot”等农场动植物词汇及“one,two,three”等相关数量词，能正确拼写、认读并在情境中运用。

句型：熟练掌握并运用“Whatarethese/those?”、“Theyre...”、“Arethey/those...?”、“Yes,theyare./No,theyarent.”等核心句型进行问答。

语言综合运用：通过课堂教学活动中的听音辨物、口语对话和小组活动，提升学生英语听说水平，使其能在真实语境中综合运用词汇和句型描述农场动物，如准确说出农场里动物的种类、数量及特征。

【难点】

发音：部分学生在“rabbit,carrot”等单词的发音上有困难，需要教师多示范、纠正，通过反复听读、模仿练习来掌握。

句型理解与运用：学生可能“Whatarethese/those?”、“Theyre...”、“Arethey/those...?”、“Yes,theyare./No,theyarent.”等句型中单复数的使用理解不深，在实际运用中因词汇量或语境把握不准，无法流畅、准确地交流。教师要创设丰富情境，让学生在实践中掌握句型用法。

学情分析

三年级学生具备了一定的模仿能力和记忆力，在教师的示范和引导下，能够较好地模仿单词的发音和句子的语调，对于形象、直观的知识能够快速记忆。但他们自主学习和归纳总结的能力较弱，难以独立梳理和总结所学的知识体系，需要教师在教学过程中引导他们学会归纳和整理。例如，在学习完农场动物词汇后，学生很难自己总结出名词单复数变化的规律，需要教师通过对比、举例等方式进行详细讲解和引导。另外，在语言运用能力方面，虽然学生能够进行简单的英语表达，但在实际情境中灵活运用语言进行交流的能力还有待提高，在遇到稍微复杂的情境或问题时，容易出现表达困难或错误。

教学工具

PPT、单词卡片、人物头饰

教学方法

情境创设法，任务教学法，问题导入法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，获取、梳理日常询问单复数事物的常用语言，能够列举并梳理本单元所学的农场动植物名称。

学生在Cartoontime的基础上再次跟唱本单元Lead-in板块的歌曲，引出主题情境。

2.学生了解本课时的主要学习活动是“谈论农场上的事物”，明白需要通过回顾本单元所学，逐步完成以下三个学习活动:

(1)复习农场动植物相关的词汇，看图写词汇。

(2)创编对话，谈论农场上的事物。

(3)制作“梦想农场”的海报并进行展示汇报。

教师密切观察学生的参与度和对话内