部编版伯牙鼓琴教学课件.ppt

部编版《伯牙鼓琴》教学课件欢迎大家学习六年级上册部编版语文文言文《伯牙鼓琴》。这节课我们将一起走进这则精彩的文言文，探索高山流水遇知音的动人故事。通过这个千古流传的故事，我们将体会中国传统文化中珍贵的知音情谊，感受古琴艺术的魅力，领略文言文的独特韵味。

教学目标识字目标掌握哉、巍、弦3个生字的正确书写，了解其基本用法和含义。朗读目标能够正确流利地朗读文言文，把握节奏和韵律，体会文言文的独特美感。理解目标通过阅读理解课文内容，体会伯牙与子期之间的知音情义，感受中国传统文化中的友谊观念。积累目标能够背诵课文中的重点段落，积累文言词句，提高语文素养。

课文简介《伯牙鼓琴》是选自六年级语文上册的一则经典文言文，篇幅简短但内涵丰富。这则文言文通过简洁优美的语言，讲述了伯牙与钟子期的知音故事。故事描述了伯牙弹琴，钟子期善于倾听并能领会其中意境的情景，展现了两人心灵相通的美好友谊。这个故事也是成语高山流水和知音的来源，在中国文化中具有重要的象征意义。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期听之，曰：善哉，峨峨兮若泰山！伯牙鼓琴，志在流水。钟子期听之，曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。伯牙曰：善哉，子之心与吾心同。

作者与时代背景战国时期背景《伯牙鼓琴》的故事发生在中国战国时期（公元前475年-公元前221年），这是中国历史上思想文化繁荣发展的重要时期，也是各种艺术形式如音乐、琴艺蓬勃发展的时代。人物简介伯牙，名俞，是春秋战国时期著名的琴师，精通音律，琴艺超群。钟子期是楚国人，为一位砍柴的樵夫，虽无高贵身份但具有卓越的音乐鉴赏能力，能够理解伯牙琴曲中的情感与意境。知音文化起源知音一词始于伯牙与子期的故事，后来成为中国文化中形容知己、理解自己的代名词。这个故事也是中国古代友谊观念的重要体现，影响了后世几千年的文人雅士。

预习导入：你对知音怎么理解？在正式开始学习《伯牙鼓琴》这篇文言文前，让我们先思考一个问题：你对知音这个词有什么理解？在你的生活中，有没有你认为的知音朋友？知音含义知音原指能理解、欣赏自己音乐的人，后泛指能理解自己内心想法的知己好友。知音不仅是朋友，更是能够理解彼此内心世界的人。学生活动请同学们思考并分享：你有没有知音朋友？什么样的经历让你感觉对方是你的知音？你们之间有哪些心灵相通的瞬间？这种友谊对你有什么特别的意义？思考启发通过这样的思考与分享，希望大家带着对知音的初步理解，更好地进入伯牙与子期的故事世界，体会这段千古流传的友谊。

生字学习：哉字形分析哉字是由口和??两部分组成，左边是口部，表示与说话、发声有关；右边是??，是一个会意字。笔顺：撇、横、竖、横折、横、撇、横、竖、横、撇折。共计10画。书写时要注意口部的规范书写，右侧部件的撇和横的平衡。字义与用法哉在古代汉语中是一个助词，常用于句末，表示感叹、疑问或祈使等语气。在《伯牙鼓琴》中，善哉表示赞叹，意思是太好了。例词：可哉（表示认可）例词：哀哉（表示悲伤）例句：美哉此景，壮哉我国！

生字学习：巍字形分析巍字由山和鬼两部分组成，上面是山字形，下面是鬼字形。山表示高大的山峰，鬼在古代有时表示高大、神秘的意思。笔顺：点、横撇/横钩、横、竖、点、横折钩、横、竖、点、横、竖、横、撇、捺。共计14画。书写时要注意上下结构的比例平衡。字义与用法巍的基本含义是高大、雄伟，常用来形容山峰、建筑物等的高大雄伟。在《伯牙鼓琴》中，峨峨兮若泰山中的峨峨与巍巍意思相近，都形容山的高大雄伟。例词：巍峨（高大雄伟）例词：高山巍巍（形容山高大雄伟）例句：巍巍昆仑，雄伟壮观。

生字学习：弦字形分析弦字由弓和玄两部分组成，左边是弓字旁，表示与弓箭、乐器相关；右边是玄，表示声音。笔顺：撇、横、竖弯钩、横、竖、撇、横撇/横钩。共计8画。书写时要注意弓字旁的弧度，以及整个字的结构平衡。字义与用法弦的基本含义是乐器上的绷紧的线，如琴弦、弓弦等。在《伯牙鼓琴》的延伸故事中，伯牙绝弦描述伯牙因失去知音子期而不再弹琴的情景。例词：琴弦（琴上的弦）例词：弦乐（弦乐器演奏的音乐）例句：古琴有七根弦，每根弦都有其独特的音色。

生词释义善鼓琴善在这里是副词，表示擅长、精通的意思。鼓是动词，在古代表示弹奏。善鼓琴意思是擅长弹奏古琴，表明伯牙是一位琴艺精湛的音乐家。志在高山志是名词，表示意志、心意。在表示存在于。志在高山意思是伯牙弹琴时，心中所想表达的意境是高山的雄伟壮观。志在流水与志在高山类似，志在流水表示伯牙弹琴时，心中所想表达的意境是流水的洋洋浩荡，表现出水流动的意象。焉知我心焉是疑问代词，相当于现代汉语中的怎么、如何。焉知我心意思是怎么能知道我的心意，表达伯牙对子期理解他音乐意境的惊喜和赞赏。

文言虚词讲解则的用法则在文言文中常作连词，表示那么、就的意思，用于表示条件关系或因果关系。例如：善则行之，不善则改之（好的就去做，不