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地理过程知识教学中的综合思维能力需求分析

前言

尽管部分地理教师已经具备较强的专业能力，但在跨学科教学方法和综合思维培养方面的培训和发展仍显不足。教师不仅需要具备深厚的学科知识，更应具备多学科整合与应用的能力。教师在教学实践中往往依赖于固定的教学模式，缺乏足够的灵活性和创新性，难以有效促进学生的综合思维发展。

综合思维是一种能够跨学科、跨领域地整合多种知识、技能与视角的思维方式。其核心在于理解和应用不同学科的知识来解决复杂问题，在地理教育中，综合思维不仅有助于学生理解地理现象和过程，还能增强其解决实际问题的能力。通过整合地理、历史、文化、经济等