2024年秋新沪教版九年级上册化学教学课件 4.3 化学方程式的书写及应用.pptVIP

第四章认识化学反应4.3化学方程式的书写及应用助力教学仅限个人使用，

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2化学方程式的意义和读法化学方程式的书写根据化学方程式的计算助力教学仅限个人使用，

感悟新知知识点11.概念：用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式。化学方程式既能反映化学反应中“质”的变化，即物质变化，又能体现“量”的变化，即质量守恒。2.化学方程式的意义(1)反映了反应物、生成物和反应条件；(2)反映了各物质间的质量比，即各物质的相对分子质量与化学计量数的乘积之比；(3)反映了各粒子间的个数比，即化学计量数之比。化学方程式知1－讲助力教学仅限个人使用，

感悟新知3.化学方程式的读法以2H2＋O22H2O为例：(1)从物质的角度：氢气与氧气在点燃条件下反应生成水；(2)从量的角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水；(3)从微观角度：每2个氢分子与1个氧分子结合生成2个水分子。知1－讲点燃助力教学仅限个人使用，

感悟新知知1－讲易错提示：●计算化学方程式中各物质的质量比时，应用物质的相对分子质量乘化学计量数，而不能直接用化学计量数之比或相对分子质量之比来表示。●读化学方程式时，中间的“＋”读作“和”或“与”，不能读成“加”，“”读作“生成”，不能读作数学符号“等于”。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~助力教学仅限个人使用，

感悟新知考向化学方程式的意义[模拟·北京]下列关于2CO＋O22CO2的说法中，正确的是()A.反应后原子种类减少B.表示一氧化碳加氧气等于二氧化碳C.参加反应的一氧化碳与氧气的质量比为2∶1D.参加反应的氧气与生成的二氧化碳的分子个数比为1∶2例1知1－练D点燃助力教学仅限个人使用，

感悟新知解题秘方：根据化学方程式的三大意义进行判断。解析：化学反应前后原子的种类不变，故A错误；在反应中“＋”读作“和”或“与”，“”读作“生成”，故B错误；参加反应的一氧化碳与氧气的质量比为56∶32，不是2∶1，故C错误；参加反应的氧气与生成的二氧化碳的分子个数比为1∶2，故D正确。知1－练助力教学仅限个人使用，

感悟新知知1－练误区警示：对于化学方程式意义的理解，要走出几个误区：1.宏观与微观不能混在一起，物质及质量比表示宏观，分子及数量表示微观。2.化学符号与数学符号不能混淆，如“＋”读作“和”或“与”，“”读作“生成”。3.化学计量数与物质质量比不要等同，物质质量比等于化学计量数与相对分子质量(或相对原子质量)乘积之比。化学计量数之比等于各粒子的数量比。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~助力教学仅限个人使用，

感悟新知知识点化学方程式的书写原则2知2－讲书写化学方程式的原则以客观事实为基础不能臆造事实上不存在的物质，不能书写不存在的化学反应遵守质量守恒定律等号两边各原子的种类和数目相等助力教学仅限个人使用，

感悟新知知2－讲如：Fe＋O2FeO2，与事实不符，FeO2不存在；Mg＋O2MgO2、4Fe＋3O22Fe2O3，均不符合客观事实；H2＋O2H2O，不符合质量守恒定律。点燃点燃点燃点燃助力教学仅限个人使用，

深度理解：化学方程式中不尊重客观事实的常见情况有：(1)反应物或生成物的化学式不符合其组成与结构；(2)反应物或生成物不符合事实；(3)反应条件漏写或错写。感悟新知知2－讲助力教学仅限个人使用，

感悟新知考向根据书写原则来判断化学方程式的正误下列化学方程式正确的是()A.KClO3KCl＋O3↑B.2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑C.2P＋O2P2O5D.2H2＋O22H2OD例2知2－练MnO2△点燃点燃助力教学仅限个人使用，

感悟新知解析：KClO3受热分解生成KCl和O2，而不是O3；KMnO4是在加热条件下产生氧气，而不是常温条件下；C中反应前后氧原子的数目不相等，不符合质量守恒定律，A、B、C不正确。知2－练助力教学仅限个人使用，

教你一招：化学方程式可反映物质的变化和“量不变”两个方面，因此书