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声音的
教学目标
科学概念：
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
过程与方法：
借助实验和想象，对声音的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传
播实验，对声音在不同物体中的情况进行比较。
、态度、价值观：
从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
教学重点
理解声音是怎样的
教学难点
设计声音在不同物体中的实验
教学准备
音叉、“土”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）
教学过程
一、引入
前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的
耳朵的呢？在声音的过程中，声音会改变吗？今天继续这方面的研究
出示课题。
二、研究声音的
1.第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了
声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？
分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。
要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点
是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。
小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在慢慢向四周散开去
2.小游戏：平时我们经常接听，今天我们在课堂上也做个接的小游
戏。老师给大家带来了简易小。出示实验装置，分别介绍。
分组活动：“土”的研究
要求：
1）说话同学要小声说话，以听的同学不能直接听到为宜。
2）接听的时候，线要拉紧，可不能松松垮垮哦。
小组交流讨论：纸杯里听到是怎样的？
小结：声音以波的形式，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音
就是这样通过各种物质，从一个地方到另外一个地方的。
三、研究声音在不同物体中的
1.声音在所有的物体中都可以吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变
化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的。出示材料：相同长的铝箔
尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的呢？
2.能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的情况
的不同吗？小组讨论交流
3.反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕
在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，
拿音叉的同学尽量都要用同样的敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后
记录在记录表格中。记录前先做好预测。
4.分组活动，并填写好表格
声音在不同物体中的记录表
物体传声效果
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