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教育心理学(专升本)试卷A及答案

教育心理学（专升本）试卷A

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A.1877年

B.1899年

C.1903年

D.1913年

2.个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（）

A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣

3.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是（）

A.教育机智

B.教学能力

C.意志品质

D.管理能力

4.学生在掌握了“金属”的特性后，再来学习“铜”的特性，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

5.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）

A.学习动机

B.学习策略

C.学习态度

D.学习内容

6.强调学习是认知结构的变化的是（）

A.行为主义学习理论

B.人本主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.认知主义学习理论

7.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象在心理学上称为（）

A.功能固着

B.思维定势

C.原型启发

D.酝酿效应

8.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

9.个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫做（）

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.认同

10.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

11.以下不属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.组织策略

C.监控策略

D.调节策略

12.教师通过表扬积极发言的学生来鼓励全班同学踊跃发言，该教师运用的强化类型是（）

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.负强化

13.以下哪种学习迁移理论强调迁移是具体的，而非一般的迁移（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

14.学生在学习过程中，通过不断的自我提问来检查自己的学习进度和质量，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.组织策略

15.以下不属于创造性思维特点的是（）

A.流畅性

B.适应性

C.变通性

D.独特性

16.埃里克森认为，小学阶段儿童人格发展的主要任务是培养（）

A.信任感

B.自主感

C.主动性

D.勤奋感

17.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竞答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（）

A.线索不足导致了遗忘

B.动机强度过低造成的

C.动机强度过高造成的

D.狭隘的动机造成的

18.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

19.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这属于（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

20.最早提出“关键期”这一概念的是（）

A.劳伦兹

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.维果斯基

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生的心理健康

D.学生的发展心理

E.教育社会心理

2.影响人格发展的因素有（）

A.遗传

B.家庭环境

C.学校教育

D.社会文化

E.自我调控

3.以下属于学习现象的有（）

A.新生儿的抓握反射

B.儿童模仿成人的行为

C.小狗学会做算术

D.学生每天做广播体操

E.学生通过练习掌握了骑自行车的技能

4.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

E.合作学习

5.下列属于学习策略中认知策略的有（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

E.调节策略

6.问题解决的基本特点有（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.情境性

E.创造性

7.影响学习迁移的主要因素有（）

A.