7.2 数量关系的分析（一）（2）（课件）2025-2026学年度苏教版数学三年级上册.pptxVIP

苏教版数学三年级上册第七单元第二课时数量关系的分析（一）（2）

情景导入兴民小学144人表演武术操，每行排6人。根据以上条件，你能得到哪些信息?可以得到武术操的行数。

探究新知变换队形后，什么变了，什么没有变？兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行？

探究新知兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行？……每行排6人……一共144人每行排10人一共144人

探究新知变换队形后，总人数没有变，每行的人数变了。后来每行比原来多2人。兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行？

探究新知兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行？根据题中的条件和问题，先分析数量关系。根据144人表演武术操和每行排6人，可以求出原来能排多少行……要求后来一共排多少行，要用总人数除以后来每行的人数……

探究新知兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行？想一想，写出数量关系。后来排成的行数=总人数÷后来每行的人数

探究新知兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行？列式解答，并检验。后来排成的行数=总人数÷后来每行的人数检验：18×8=144（人）答：一共排18行。6+2=8（人）144÷8=18（行）

探究新知说说解决问题的体会。如果从条件出发不能顺利确定思路，可以再从问题想起。从问题出发有时更容易想清楚数量关系，确定先算什么。

基础练习1.96人表演团体操，原来每行排6人。后来变换队形，排成12行，是比原来的行数多还是少？相差多少行？答：后来的行数比原来的行数多，相差4行。96÷6=16（行）16-12=4（行）16＞12

基础练习2.徐集乡中心小学饲养小组养了60只兔，每个兔笼里放5只。后来增加了一些兔笼，正好每个兔笼里少放1只兔。现在有多少个兔笼？（先把数量关系式填写完整，再解答。）=兔的总只数÷.答：现在有15个兔笼。5-1=4（只）60÷4=15（个）现在兔笼的个数每个兔笼里兔子的只数60÷（5-1）=15（个）

基础练习3.小金看一本126页的故事书，计划用7天看完。实际每天看21页，实际每天比计划多看多少页？（先分析数量关系，再解答。）实际每天比计划多看的页数=实际每天看的页数-计划每天看的页数126÷7=18（页）21-18=3（页）21-126÷7=3（页）答：实际每天比计划多看3页。

基础练习4.（1）洪城镇青年志愿者90人去参加公益活动，计划每6人一组。实际每组比计划多3人，实际分了多少组？（2）洪城镇青年志愿者90人去参加公益活动，计划每6人一组。实际分成了10组，实际比计划少分了多少组？答：实际分了10组。6+3=9（人）90÷9=10（组）答：实际比计划少分了5组。90÷6=15（组）15-10=5（组）观察两道应用题的条件和问题，你有什么发现？

拓展练习1.用这些布能做多少套成人服装？成人服装的套数=布的米数÷每套成人衣服用布米数1×3=3（米）105÷3=35（套）105÷（1×3）=35（套）答：用这些布能做35套成人服装。

拓展练习2.甲、乙两地相距540千米。一辆汽车从甲地开往乙地，原计划用6小时，实际提前1小时到达。实际平均每小时行多少千米？实际平均每小时行的千米数=总路程÷实际行驶的时间6-1=5（时）540÷5=108（千米）540÷（6-1）=108（千米）答：实际平均每小时行108千米。

课堂小结

课堂小结1.如果从条件出发不能顺利确定思路，可以再从问题想起。2.从问题出发有时更容易想清楚数量关系，确定先算什么。

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