2026版53高考总复习A版政治-精练册-题型专练8.docxVIP

选择性必修3逻辑与思维

题型专练8

题型逻辑小切口体现类试题

1.[2024安徽合肥一中期末,20(2)]阅读材料,完成下列要求。

2023年11月30日,习近平总书记在上海主持召开深入推进长三角一体化发展座谈会。习近平总书记指出,深入推进长三角一体化发展……率先形成更高层次改革开放新格局,对于我国构建新发展格局、推动高质量发展,以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业,意义重大。要完整、准确、全面贯彻新发展理念,紧扣一体化和高质量这两个关键词……在推进共同富裕上先行示范,在建设中华民族现代文明上积极探索,推动长三角一体化发展取得新的重大突破,在中国式现代化中走在前列,更好发挥先行探路、引领示范、辐射带动作用。

习近平总书记指出,要增强一体化意识,坚持一盘棋思想……加强各项改革举措的系统集成和协同配合,推动一体化向更深层次更宽领域拓展。要循序渐进推进基本公共服务制度衔接、政策协同、标准趋同,分类推进各领域公共服务便利共享。

结合材料,运用《逻辑与思维》相关知识,分析推进长三角一体化是如何体现辩证思维的特征的。(8分)

答案①整体性是辩证思维的重要特征。推进长三角一体化要增强一体化意识,通过各项改革举措协同配合,推动一体化拓展,体现了整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。(4分)②动态性是辩证思维的又一重要特征。推进长三角一体化要循序渐进推进基本公共服务制度衔接、政策协同、标准趋同,分类推进各领域公共服务便利共享,体现了用变化发展的观点看问题,科学地把握了事物的发生、发展过程。(4分)

2.[2024广东,20(2),6分]阅读材料,完成下列要求。

材料将人工智能技术融入教学,教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂,为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈,推动学生深入思考,激发学习灵感,提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式,逐步形成“师-机-生”三元教学新形态。

结合材料,运用辩证分合思维方法,解析“师-机-生”三元教学新形态的形成过程。(6分)

参考答案①分析方法将注意力集中在问题的“点”上,(1分)(如有集中关注部分之意也可给分)借助人工智能技术,教师可创新教学方式,形成“师-机”关系;学生可个性化学习,形成“生-机”关系。(1分)(从师生任意一方面分析与人工智能关系即可得1分)②综合方法将各部分按固有联系重新组合,(1分)新的关系与原有的“师-生”关系组合,形成“师-机-生”三重关系。(1分)(出现“师-机-生”关系即可得1分)③分析为综合做准备,综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(1分)(回答“分析是综合的基础,综合是分析的先导”也可以;同时分析两个层面的相互影响才可得1分;如用“辩证思维”其他原理作答可替代此要点酌情得1-2分)在“师-机-生”关系中,传统教学模式正在被打破,逐步形成新的“师-生”关系。(1分)(答出打破传统/形成新的师生关系任意1方面可得1分)

3.[2024甘肃,20(2),4分]阅读材料,完成下列要求。

材料新时代以来,中国秉持真实亲诚理念和正确义利观,加强同发展中国家团结合作,描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出:“倡导合作发展理念,在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利,以义为利也。’在国际合作中,我们要注重利,更要注重义。”

结合材料,运用“把握辩证分合”相关知识,简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。(4分)

参考答案①分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中,分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。②辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析利与义的基础上倡导合作发展理念,在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。(4分)