第1课《春》课件++205-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

春朱自清

一、师生交流导入新课春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。春天的美，怎能叫人不爱呢？同学们，你读过哪些描写春天的诗文呢？

作者简介朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。被毛主席称为最有骨气的中国人,宁死也不吃美国收买人心的救济粮。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

背景介绍《春》的创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

检查预习读准字音嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托抖擞健壮静默风筝呼朋引伴花枝招展rùnniànglónghèliáodǒusǒu

释义抖擞:振作。朗润:明亮滋润。窠巢:鸟兽昆虫的窝。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。

二、朗读课文整体感知听读，初步感知文意。提示：重音(朗读时，对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在下面)例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

停连：指朗读语流中声音的中断和停连。停顿，用“v”标示在词语的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：坐着，v躺着，v打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风v轻悄悄的，草v绵软软的。

第一部分（第1段）盼春第二部分(第2-7段)绘春第三部分(第8-10段)赞春课文梳理1.课文分为哪三个部分？2.用两个字概括每部分的大意。

①“东风来了，春天的脚步近了。”运用拟人的修辞手法，把春天人格化，生动形象的宣告春天到来，表达喜春之情。三、问题探究研读课文1.阅读1、2自然段，说一说表达了作者怎样的情感。

②“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼睛。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应和说明了春“刚睡醒”“张开了眼”。把春天人格化，生动形象地勾勒出春天的勃勃生机。

(1)春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。(2)共同点：具有强大生命力；富于美感；似有灵性和感情。2.绘春这一部分描绘了几幅画面?（用三个字概括）这几幅画之间有什么共同点？

颂春盼春春风春花春雨绘春春草迎春四、绘制板书

五、研读课文思考交流分别赏析春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图美在哪里。

1.春草图1、春草有什么样的特点？春草特征：小、嫩、绿、软、一大片、满是2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？

“钻”字，写出了春草嫩绿、破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的，绿绿的”突出小草的质地和嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。表达作者对春草的喜爱之情2、本段是怎样写景抒情的？春草图抒发了作者什么样的感情？

2.春花图1、春花有什么样的特点？2、作者怎样描绘春花图？抒发了什么样的感情？花多、色艳、味甜

2、作者怎样描绘春花图？抒发了什么样的感情？（1）从颜色和气味上。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（颜色）“花里带着些甜味”（气味）。（2）蜂闹蝶舞是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。

3.春风图春风有什么样的特点？作者怎样描绘春雨图？触觉——风的和煦味觉——风的芬芳听觉——风的声音

4.春雨图1、春雨有什么样的特点？多、密、细长2、作者怎样描绘春雨图？抒发了什么样的感情？通过春雨的形状和雨景来描写的。抒发作者对春雨的喜爱之情。

5.迎春图作者怎样描绘迎春图？抒发了什么样的感情？天上——风筝多了地上——孩子多了人们——各做各的一份事引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。

（1）是通过三个比喻，表达对春的颂赞。（2）先喻为娃娃代表着一种“新生”，再喻为小姑娘