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双减背景下提升小学语文课后服务质量的策略

引言

小学语文课后服务的执行主体为教师，其专业能力、教学经验及教学资源直接影响服务质量。大部分学校的语文教师都具备较强的教学能力，但在课后服务的资源配置上存在一定的不足。部分教师在课后服务中承担了繁重的任务，且缺乏针对性的培训和激励措施，这直接导致了课后服务质量的参差不齐。

尽管双减政策在全国范围内得到了推广，但由于地区间、学校间的资源差异，教育公平性问题仍然存在。在一些教育资源相对薄弱的地区，学生的语文教育质量可能难以得到有效保障。为了解决这一问题，政策应进一步加大对教育资源的倾斜，确保各地学生能够享