2026版高中全程复习方略语文强基版-专题教材特色单元第1讲必修上册第四单元：家乡文化生活——家乡代言,以文化人.docxVIP

专题教材特色单元

统编版高中语文教材中的特色单元有六个,在“考教融合”的形势下,这六个特色单元在高考中一定会有所涉及,只不过考查的方式不确定,在现代文阅读板块、古诗文阅读板块、语言文字运用板块、写作板块都有可能直接或间接考查。分析考查方式,是为了明确复习备考的方向。针对六个特色单元的考查方式不一,但考查能力在前面几个专题已经培养,本部分将充分挖掘这些特色单元的价值,以利于我们全面备考。

第1讲必修上册·第四单元:家乡文化生活

——家乡代言,以文化人

考情考向·寻踪

对接

教材

本单元从“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”“参与家乡文化建设”三个方面设计学习活动。学习目标是通过采访、考察和查阅文献等方式,了解家乡的人和物,关注家乡的文化与风俗,深入认识家乡,对丰富家乡文化生活提出合理建议;回顾昨天,考察今天,展望明天,寻找情感归宿,增进对家乡的文化认同

关联

高考

现代文阅读I

2023年新课标Ⅱ卷的材料一出自《谈谈调查研究》,关联本单元内容

现代文阅读Ⅱ

2024年新课标Ⅰ卷《放牛记》,回忆了家乡买牛、训牛、放牛的往事;2021年新高考Ⅱ卷《放猖》,描写了故乡的“放猖”习俗

语言文字运用

2022年新高考Ⅰ卷语言文字运用Ⅱ涉及了节日期间家人团圆、老友欢聚,“吃”的文化等

作文

2020年新高考Ⅱ卷的作文的主持词,涉及“记录家乡的人和物”

命题

预测

现代文阅读I

选取人物对家乡生活的访谈类文本、对家乡生活现状的调查报告。与家乡文化生活相关的论述性材料,进而认识家乡文化并有效建设家乡文化

现代文阅读Ⅱ

选取具有地域色彩的写人叙事类散文,对当地古迹、城镇变迁、杰出人物、风俗习惯等进行介绍,体现出局域性的文化自信

语言文字运用

选取有关家乡生活的片段,进行词语、病句、连贯、补写、压缩语句、修辞手法等多考点的题型设计

作文

设计关于家乡风物介绍、乡土情结、家乡变迁、投身家乡建设等主题的写作题

押题预测

一、现代文阅读Ⅰ

阅读下面的文字,完成1~5题。(19分)

《北上》是作家徐则臣的长篇小说,2019年荣获第十届茅盾文学奖。该书讲述了1901年意大利人小波罗由杭州出发,沿京杭大运河一路北上的故事,也揭开了运河沿岸几个家族之间的百年秘史。

材料一:

袁毅:在你生活中,大运河处于什么位置?

徐则臣:从小生活在河边,初中时住校,到冬天,宿舍的自来水管冻住,我们就端着牙缸、脸盆往校门口跑。校门前是一条人工运河,一大早河面上水汽氤氲,河水暖人。后来在淮安生活过几年,每天在大运河两岸穿梭,对运河也知道了不少。二十年来,绵延千里的大运河成了我小说写作不可或缺的背景。

袁毅:为写作《北上》,你做了哪些案头工作和田野调查?

徐则臣:二十年来,但凡涉及运河的影像、文字、研究乃至道听途说,我都要认真地收集和揣摩。但要把一条河作为自己的写作对象,仅熟悉和了解是不够的,你得吃透它,像熟悉你的家人一样熟悉它。这次我看了60多本专业书籍,这些资料如果我不写这小说,可能一辈子都不会读。写作这小说的4年里,我又重新把运河从南到北走了一遍,个别河段走了不止一遍。

袁毅:“到世界去”原来是你小说的重要主题之一,而如今你创作《北上》,这似乎是一场反思与寻根之旅,你寻找到什么呢?

徐则臣:跟找到什么比,我更看重“北上”的过程,没有这个北上的过程,我可能永远也不会知道大运河对我们有多重要,说它改变了中国和中国人一点都不为过。过去我理解的到世界去就是一直往外走。在《北上》中,意大利人到中国来何尝不是“到世界去”?所以,“世界”是辩证的。

袁毅:“将两个意大利人放置到中国运河人文历史书写中,以一种比较的视角介入《北上》的写作”,你是有意为之?

徐则臣:有意为之,也是题材使然。经过两次鸦片战争到1900年,中国已经被迫“全球化”了,中国的事已经不单是中国人的事,也是整个世界的事,所以我想引入他者的视角,看看在这种差异性的目光下,中国是一个什么样子。

袁毅:为什么将运河故事开始和结尾的时间节点选在1901年和2014年?

徐则臣:写运河,不仅要写它的历史,更要写它的当下。小说起自清政府宣布废止漕运的1901年,结尾在2014年大运河申遗成功。漕运废止,意味着运河作为国家层面上的运输功能到此结束,既然大运河最重要的现实功能就此逐渐丧失,那么我们是否可以重新发掘运河承载的文化功能,思考、探索大运河在新时代下的意义?

袁毅:当下,该如何用文化这把钥匙,去打开并“唤醒”大运河?

徐则臣:我们都找到了“文化”这把钥匙。只是我在一己天马行空地虚构,沿河的建设者们却要步步为营地落实。我认为,各地在打造运河文化带时,应将本地独特的人文景观和史迹充分融入建设中,而非千人一面,只借着运河的资源,把具有特殊历史和文化内涵的一段河道