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低年级数学逻辑思维能力培养的教案设计研究

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对数学思维能力的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2低年级学生逻辑思维发展的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3培养低年级学生数学逻辑思维能力的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外关于数学逻辑思维能力培养的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内关于数学逻辑思维能力培养的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

低年级数学逻辑思维能力培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1逻辑思维能力的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1逻辑思维能力的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.2逻辑思维能力的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2低年级学生认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1皮亚杰的认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2低年级学生的思维特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3数学逻辑思维能力培养的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.1渗透性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.2层次性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.3趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.4实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

低年级数学逻辑思维能力培养的教案设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1教案设计的基本要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.1教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.2教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.3教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.4教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2低年级数学逻辑思维能力培养的教案类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.1概念教学型教案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.2计算教学型教案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.3应用题教学型教案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2.4游戏教学型教案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3低年级数学逻辑思