高中语文教师“行动研究”范式的深度剖析与实践探索.docx

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2025-07-17 发布于上海
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破局与重塑：高中语文教师“行动研究”范式的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与缘起

高中语文作为基础教育的核心学科，承载着培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化传承等多方面素养的重任。然而，当前高中语文教学面临着诸多挑战与困境。

从教学理念来看，尽管素质教育和新课改理念推行已久，但部分教师仍受传统应试教育观念的束缚。在实际教学中，过于注重知识的灌输，以应对高考为主要导向，将教学重点放在字词解释、语法分析、课文背诵以及各类题型的解题技巧训练上，忽视了学生语文综合素养的提升和个性发展。例如在文言文教学中，一些教师只是单纯地讲解字词含义、句子翻译，让学生死记硬背，而没有引导学生去体