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2023年福建省泉州市德化县大铭乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某社会工作者小李对服务对象说:“如果按照现在会选择的目标去做,你觉得对你会有什么影响?有哪些因素能够帮助你实现这个目标?有没有什么障碍?”则小李在进行的
A.向服务对象解释设定目标的目的
B.确定目标并决定目标的先后次序
C.共同选择适当的目标
D.与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊
【答案】:D
【解析】在这道关于社会工作者工作内容判定的单项选择题中,需要对每个选项进行细致分析。选项A,向服务对象解释设定目标的目的,重点应在于阐述为何要设定目标,而题干未体现解释目的相关内容,所以A选项不符合。选项B,确定目标并决定目标的先后次序,关键在于明确目标及排序,题干中并没有涉及目标先后顺序的讨论,因此B选项不正确。选项C,共同选择适当的目标,强调的是选择目标的过程,而题干并非围绕选择目标展开,故C选项也不符合。选项D,社会工作者询问按照选定目标去做的影响、助力实现目标的因素以及可能存在的障碍,这一系列询问是在与服务对象探讨目标的可行性以及可能带来的利弊,D选项与题干描述相符。所以本题正确答案是D。
2、刘老师担任某社会工作机构督导三年,开始半年的工作采用“专题讲座”方式,重点提升社会工作者的理论知识和专业知识,之后,刘老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她,她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于刘老师督导方式转变的说法,正确的是()。
A.这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系
B.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系
C.这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系
D.这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系
【答案】:A
【解析】本题主要考查对督导方式转变后督导关系变化的理解。解题关键在于明确不同督导方式所对应的督导关系特点,并对比刘老师前后督导方式的转变情况。刘老师最初采用“专题讲座”方式,在这种方式下,督导者主要是传授知识,被督导者处于学习的状态,督导关系呈现明显的“教”与“学”特征,即督导者教授理论和专业知识,社会工作者进行学习吸收。之后,刘老师让社会工作者提前告知工作中的问题,然后在督导会上给予反馈和建议。这种方式下,督导者更像是一个提供专业意见和建议的咨询者,社会工作者主动提出问题寻求帮助,二者关系更倾向于咨询关系。在B选项中,从“上司与下属”关系转向师徒关系并不符合实际转变情况,“专题讲座”并非体现“上司与下属”关系,所以该选项错误。C选项中说从咨询关系转向“上司与下属”关系与实际转变方向相反,属于逻辑错误。D选项同样错误,最初不是“上司与下属”关系,而是“教”与“学”关系。综上所述,刘老师督导方式的转变是让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系,答案选A。
3、社会工作者小赵在社区走访时发现,本社区有些下岗女工面临多种问题,如贫困、再就业难、社会支持网络不足和缺乏自信等。据此,小赵决定以增能理论为基础开展小组工作。小赵首先通过主题讨论、经验分享、观看影片、小组活动等形式让下岗女工了解她们的弱势社会地位形成的原因。小赵的这种干预方法是()。
A.政策倡导
B.透明化
C.权力分析
D.意识醒觉
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对以增能理论为基础开展干预方法的理解与区分。增能理论下有多种干预方法,各有其特点。选项A,政策倡导主要是针对政策层面进行推动和改进,旨在改变不利于服务对象的政策环境,这里小赵的做法并非是对相关政策进行倡导,所以A选项不符合。选项B,透明化通常侧重于信息公开、让服务对象了解相关流程等方面,而题干中并未体现出这方面的内容,故B选项也不正确。选项C,权力分析着重分析权力分配和运作机制,以帮助服务对象认识自身在权力结构中的位置和影响,本题中也没有涉及到权力分析的相关操作,因此C选项也被排除。选项D,意识醒觉是指帮助服务对象了解他们所处的弱势社会地位形成的原因,增强其对自身处境的认识和理解。小赵通过主题讨论、经验分享、观看影片、小组活动等形式,让下岗女工了解自身弱势社会地位形成的原因,这正符合意识醒觉的干预方法,所以本题正确答案是D。
4、机构在送养儿童进入家庭后,需要定期回访收养家庭,合适的服务是()。
A.类家庭
B.街头救助
C.教育培训
D.跟踪回访
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对于机构送养儿童后合适服务内容的理解。题目背景是机构送养儿童进入家庭后,需要选择合适的服务方式。选项A,类家庭通常是针对一些特殊儿童群体提供的一种类似家庭环境的养育模式,并非是送养儿童进入家庭后的定期服务内容,所以A选项不符合。选项B,街头救助主要是针对流浪、乞讨等在街头处于困境的人员展开的救助行动,与送养儿童进入家庭后的服务毫无关联,B选
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