浙江舟山市普陀区发改局招聘编外人员笔试模拟试题含答案详解.docxVIP

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浙江舟山市普陀区发改局招聘编外人员笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、劳动、资本、技术、管理等生产要素是社会生产不可或缺的因素。在我国社会主义初级阶段,实行按生产要素分配的必要性和根据是()。

A.生产要素可以转化为生产力

B.生产要素是价值的源泉

C.按生产要素分配是按劳动分配的补充

D.我国社会存在着生产要素的多种所有制

【答案】:D

【解析】在我国社会主义初级阶段,实行按生产要素分配的必要性和根据在于我国社会存在着生产要素的多种所有制。生产资料所有制决定分配方式,在社会主义初级阶段,我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,这就决定了必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,按生产要素分配就是其中重要的分配方式,其根源是生产要素的多种所有制。生产要素可以转化为生产力,这只是说明了生产要素的作用,并非实行按生产要素分配的必要性和根据。价值的源泉是抽象劳动,而不是生产要素,所以“生产要素是价值的源泉”表述错误。按生产要素分配与按劳分配是不同的分配方式,并非按劳动分配的补充,这种说法不准确。

2、下列说法错误的是()。

A.成语“南橘北枳”是与晏婴出使楚国有关

B.苏武牧羊的地点在今天的贝加尔湖一带

C.东汉使者班超同时也是《汉书》的作者

D.西汉张骞与唐代鉴真出行的方向不同

【答案】:C

【解析】“南橘北枳”与晏婴出使楚国有关,苏武牧羊在贝加尔湖一带,西汉张骞出使西域向西,唐代鉴真东渡日本,方向不同。《汉书》作者是班固,并非班超,所以说法错误的是该内容。

3、管理层次与管理幅度之间呈现的关系是()。

A.成正比关系

B.成反比关系

C.互不相关

D.曲线相关

【答案】:B

【解析】管理层次是指组织中从最高主管到具体工作人员之间的不同管理层级。管理幅度是指一个管理者能够有效地管理和指导的下属人数。当组织规模一定时,管理幅度越大,意味着管理者直接管理的下属越多,那么所需要的管理层次就会越少;反之,管理幅度越小,管理者直接管理的下属越少,就需要更多的管理层次来进行组织和协调,所以二者成反比关系。

4、决策过程中最核心、最关键的一步是()

A.发现问题,确定目标

B.调查预测,拟订方案

C.评估优选,确定方案

D.实施方案,修正完善

【答案】:C

【解析】决策过程通常包含发现问题确定目标、调查预测拟订方案、评估优选确定方案、实施方案修正完善等步骤。发现问题、确定目标是决策的起点,为后续工作提供方向;调查预测、拟订方案是为决策提供多种可能的途径;评估优选、确定方案是对多个方案进行综合考量和比较,选出最佳方案,这一步是决策过程的核心与关键,因为它直接决定了决策的结果;实施方案、修正完善则是在决策确定后将其付诸实践并根据实际情况进行调整。所以决策过程中最核心、最关键的一步是评估优选,确定方案。

5、下列选项中不属于描述管理方法的是()。

A.德才兼备,选贤任能

B.刚柔并济,奖罚分明

C.勤于教养,百年树人

D.修身养性,治国平天下

【答案】:D

【解析】“德才兼备,选贤任能”是涉及到挑选合适人才进行管理的方法,关注管理者选拔人才时应考虑的品德和才能标准,有利于组建更高效的管理团队。“刚柔并济,奖罚分明”是一种常见的管理手段,通过结合强硬和温和的管理方式,同时运用奖励和惩罚机制来激励员工、规范行为,推动管理目标的实现。“勤于教养,百年树人”强调培养人才的重要性,体现了在管理中注重对人员的培养和教育,通过长期投入来提升团队或组织的整体素质,是一种有效的管理方法。而“修身养性,治国平天下”更多是强调个人的道德修养和抱负,重点在于个人品德的提升以及对国家和社会的理想追求,并非直接针对管理层面的具体方法。所以不属于描述管理方法的一项是“修身养性,治国平天下”。

6、“千仓万箱,非一耕所得;干天之木,非旬日所长”所反映的哲学原理与下列选项中的()相似。

A.牵一发而动全身

B.忍一时风平浪静,退一步海阔天空

C.寄言持重者,微物莫全轻

D.欲穷千里目,更上一层楼

【答案】:C

【解析】“千仓万箱,非一耕所得,干天之木,非旬日所长”这句话体现的哲学原理是量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,强调了量变积累的重要性。“牵一发而动全身”体现的是整体与部分的辩证关系,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用,与题干所反映的哲学原理不同。“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”体现的是矛盾双方在一定条件下可以相互转化,与题干所反映的哲学原理不同。“寄言持重者,微物莫全轻”意思是告诫把持重物者,微小的东西不要全都轻视,强调了要重视量的积累,与题干所反映的哲学原理相同。“欲穷千里目,更上一层楼”体现的是要在实践的基础上,不断地深化认识、扩展认

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