儿童自我中心与行为强化.pptxVIP

儿童行为问题咨询与矫正

第一节自我中心

自我意识是人格的一部分人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。什么叫自我意识？在心理学里，人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。01性格表现了人们对现实和周围的态度，并表现在他的行为举止中。02自我调控是人格中的内控系统或自控系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一和和谐。03

自我调控包括三个子系统：1自我认知2自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。3自我体验4自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。5自我控制6自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。7

01自我意识有两个基本特征：02分离感03分离感即一个人意识到自我作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的。04稳定的同一感05稳定的同一感即一个人知道自己是长期地持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新特点，都能认识到自己是同一个人。

儿童自我意识的发展人类并不是在最初的时候就认识自我的，孩子在刚生下来的很长一段时间，只会观察、认识外部世界，而没有对自我的认识，儿童自我意识的发展有个过程。

自我感觉的发展（1岁前）自我认识的发展（1~2岁）自我意识的萌芽（2~3岁）自我意识各方面的发展（3岁以后）01.02.03.04.

从主要受他人控制发展到自己控制儿童自我控制的发展从不会自我控制发展到使用控制策略儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。

自我中心的表现无法和别人分享东西处于“自我为中心期”的儿童往往分不清你、我、他的真正内涵。无法体会别人的想法和感受常常不自主地把自己的想法和需要用最原始的方式表现出来，如果自己的需要没有得到马上的满足，就会大吵不闹，稍不如意就大发脾气通常只想到自己，不会想到别人看到自己喜欢的东西，就会顺手拿起来并说“我的”。

自我中心行为的危害01容易与同伴分裂，产生争吵和攻击行为03长大后人缘差，很难与别人相处02容易赌气，导致性格扭曲04容易成为一个自以为是、专横霸道的人

先天因素儿童的气质

胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛，1如孙悟空张飞2多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善于交往，兴趣变化快，发言积极。3如猪八戒贾宝玉4粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳定，有毅力。5如唐憎6抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟缓。7如林黛玉8

遗传专家研究表明，人的性格的形成与遗传基因有关，父母的霸道很可能遗传给孩子

后天的环境与教育父母不断认可和迁就孩子的自我中心行为一味放纵父母过分的关爱与呵过度满足孩子想要什么，想尽办法满足，久而久之，孩子就会认为所以好吃好玩的自己都应该有，自己想要的东西，就一定要得到不要让孩子生活在“人人让我、人人为我、我说了算”的环境中020103

教养缺失儿童在人格发展的关键期，需要父母和教师的引导，如果父母疏忽，就会导致儿童的自我意识发展偏差，导致自我中心。

自我中心的矫正2020父母的身教作用012021父母是孩子的第一任老师022022父母的身教对孩子是润物细无声的滋养03

帮助孩子形成正确的自我认识改变孩子在家中的“特殊”地位教孩子学会分享帮孩子建立群体意识

教孩子为他人做些事情如帮别人做力所能及的事情学会分享会冷处理适当经历一些挫折不要过分关注不要大惊小怪

基本的行为处理策略行为的后果对行为是否再次发生起着重要的作用3行为的后果1同一行为——不同的行为后果——产生不同的效果2

行为强化指的是：行为被紧随其后出现的直接结果加强的过程。当一个行为被加强时，它就更有可能在将来再次出现行为强化

行为强化的最早论证来自桑代克1911年一个著名的“饿猫逃出迷笼实验”。桑代克设计了“桑代克迷笼”

因为这个行为导致了一个直接的结果——逃出笼子和得到食物逃出笼子和得到食物就是对猫击打杠杆的行为起到强化作用的结果。随着次数的增多，猫击打杠杆的时间越来越短。010203

1后来，斯金纳又使用了诸如老鼠、鸽子等动物进行实验，都得到了相同的结果2这些实验阐述了行为强化的原理：当一个行为造成了有利的结果时，这个行为更有可能在将来的相似环境中被重复。

通过行为强化过程得到增强的行为称为操作性行为01这个增强了操作性行为的结果就称作强化物02如果强化物是儿童所喜欢的，就称为正强化，又称为奖赏物0