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初中地理课堂提问与培养学生空间思维能力的实证研究论文

摘要：本文旨在探讨初中地理课堂提问策略与学生空间思维能力培养之间的关系。通过实证研究，分析现有教学过程中存在的问题，提出针对性的改进措施，以期提高地理教学质量，促进学生空间思维能力的提升。

关键词：初中地理；课堂提问；空间思维能力；实证研究

一、问题的提出

（一）初中地理课堂提问现状分析

1.提问内容过于表面化

在当前的初中地理课堂中，教师的提问往往局限于教材内容的简单重复，缺乏深度和广度。这种表面化的提问方式容易导致学生对地理知识的理解停留在表面，难以激发学生的思维活力。例如，教师可能会问：“我国的四大发明是什么？”这种问题只需学生记忆