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宽甸高中高一地理教学课件辽宁省重点高中宽甸一中地理教学团队倾力打造

学校与课程简介宽甸一中坐落于辽宁东部山区，环境优美，文化底蕴深厚，是辽宁省示范性高中之一课程定位高一地理课程是初中与高中地理知识的重要桥梁，在学生地理素养培养中扮演关键角色本课程立足宽甸本地地理特色，融合国家课程标准，注重培养学生的:地理空间思维能力地理事物关联分析能力地理实践与探究能力

教学目标概览知识目标系统掌握地理基本概念、规律与原理，建立完整的地理知识体系掌握地理要素特征及其分布规律理解自然地理与人文地理的相互作用认识区域地理特征及其形成机制能力目标培养分析与综合地理问题的能力，提升地理思维水平培养地图阅读与判读能力提高地理事物关联分析能力增强地理问题解决与创新能力价值目标树立人地协调与可持续发展观念，培养地理责任感形成尊重自然、保护环境的意识建立人地和谐共生的价值理念培养对家乡、国家的热爱之情

课程板块设置自然地理以地球表层系统为研究对象，探索自然要素间的相互作用地形地貌与地质构造气候与气候变化水文与水资源植被与土壤自然灾害与防护人文地理关注人类活动与地理环境的相互关系，研究人类社会的空间组织人口与人口迁移城市与城市化农业与工业地理交通与区位选择文化与民俗地理区域地理研究特定区域的地理特征及其形成过程，强调综合分析中国地理概况辽宁省地理特征宽甸满族自治县本地地理区域可持续发展区域地理案例分析

学生学情分析宽甸一中高一学生在地理课堂上展现出浓厚的求知欲学情特点1知识基础初中知识基础偏弱，部分学生存在知识断层。地图技能与空间思维发展不均衡，需要针对性补充与提升2思维特点思维活跃但地理表达能力有待提升，具有较强的好奇心，但系统分析能力需要引导培养3学习方式对多媒体与互动教学反响积极，适合启发与探究式学习，但自主学习习惯尚未完全形成

植被单元：情境导入《疯狂动物城》中的热带雨林区、沙漠区、极地区等不同生态环境展示情境创设目标通过学生熟悉的动画电影《疯狂动物城》中不同区域的植被景观展示，激发学生兴趣，建立生活联系师生互动设计请学生识别电影中出现的不同植被类型引导学生思考：不同动物为什么生活在不同的植被环境中？讨论：这些植被环境与我们宽甸本地有何异同？情境延伸

植被知识目标1识别与分类能力能够准确识别世界主要森林类型及其特征，掌握植被分类的基本方法与标准区分针叶林、阔叶林、混交林等主要类型根据叶形、季相变化等特征辨别植被2分布规律掌握理解全球主要植被类型的分布规律与成因，能在地图上准确指认主要植被带掌握纬度地带性分布规律了解垂直地带性分布特点分析水分、热量等气候因素对植被分布的影响3生态关系理解深入理解森林与环境之间的互动关系，掌握植被对环境的适应与影响机制分析植被对水循环、气候调节的作用理解植被在生态系统中的核心地位探讨人类活动对植被的影响与保护策略

植被核心概念植被的定义与特征植被是指地球表面覆盖的各种植物群落的总称，是地球表层系统中重要的组成部分植被的基本特征：地域性：不同地区形成不同的植被类型群落性：由多种植物共同组成的生态系统动态性：随环境变化而演替发展适应性：与环境条件相互适应与协调植被的分类按照起源天然植被、人工植被按照外貌森林、灌丛、草原、荒漠、苔原按照季相常绿植被、落叶植被、混交植被按照区域热带植被、温带植被、寒带植被植被与环境的关系天然植被是特定环境条件长期作用的产物，同时植被也能改变局部环境条件，形成相互作用的关系

植被分布及气候影响全球植被分布规律1纬度地带性规律从赤道向两极，依次分布着热带雨林、热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林和苔原这一分布格局主要受热量条件控制，反映了太阳辐射的纬度分异规律2干湿地带性规律从湿润区到干旱区，植被类型依次为森林、森林草原、草原、荒漠草原和荒漠这一分布格局主要受水分条件影响，反映了降水量与蒸发量平衡关系的变化3垂直地带性规律随海拔升高，植被呈现出与纬度地带性相似的变化规律宽甸地区的长白山植被垂直带谱是典型案例，从山麓到山顶依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林和高山苔原

森林主要类型识别热带雨林分布：赤道附近，年降水量大于1500mm特征：常绿阔叶，层次复杂，生物多样性极高代表树种：棕榈科、桃花心木科植物温带落叶阔叶林分布：温带湿润区，四季分明特征：夏季郁郁葱葱，秋季叶色变化，冬季落叶代表树种：栎树、槭树、山毛榉针叶林分布：寒温带和高山地区特征：树冠尖塔形，常绿，适应寒冷气候代表树种：云杉、冷杉、松树宽甸本地森林分布：宽甸山区，海拔400-1200米特征：温带针阔混交林为主，季相变化明显

植被生态特征森林垂直结构森林通常具有明显的垂直分层结构，从上到下依次为：乔木层：主要树种，形成森林的骨架亚乔木层：次要树种，生长在主林冠下灌木层：矮小木本植物草本层：各种草本植物地被层：苔藓、地